学生课堂积极沉默研究

摘要

学生课堂积极沉默是指发生在课堂教学中，学生所呈现出的一种积极主动的静默学习状态，表示学生在课堂上处于一种沉思、体验、建构的状态中，在外部言语上主动保持沉默，而内心却无时无刻的不在进行思考与自我对话。大多数一线教师对学生课堂沉默存在误解，看待学生课堂沉默的角度缺乏辩证，更忽视了学生课堂积极沉默的存在及其功能与教学价值。本文通过对学生课堂积极沉默的本质进行探究，探讨了影响学生课堂积极沉默的因素，提出学生课堂积极沉默的形成策略，从而为实现其应有的教学价值提供理论支撑。
　　本研究主要采用文献法、观察法与访谈法对学生课堂积极沉默展开分析论证，提出学生课堂积极沉默作为一种学生积极参与课堂的方式，能够提高教师教学效率、促进学生有效学习。首先，通过文献法对学生课堂积极沉默进行梳理，在总结已有研究的基础上，分析得出学生课堂积极沉默的本质、特征与功能。并从教师、学生、课堂环境以及教学评价等四个方面，对学生课堂积极沉默的影响因素进行分析。然后进入课堂，对真实课堂中学生积极沉默进行观察，并通过对一些教师、学生进行访谈。观察、访谈中发现目前在课堂教学中，学生积极沉默并不能得到有效保障，教师并未能有效的在课堂教学中利用学生沉默。为此，文中对这些问题产生原因从教师、学生、课堂环境与教学评价四方面进行剖析，并针对这些原因，提出通过多方共同努力，实现学生课堂积极沉默的具体措施。

目录

声明

摘要

导论

第一节论文选题缘由

第二节研究意义与目的

第三节研究内容与方法

第四节研究理论基础

第五节国内外研究现状

第一章学生课堂积极沉默的本质与功能

第一节学生课堂积极沉默的本质

一、学生课堂积极沉默的内涵

二、学生课堂积极沉默的识别

三、学生课堂积极沉默特征

第二节学生课堂积极沉默功能

一、交际功能

二、情感功能

三、思考体验功能

第二章学生课堂积极沉默影响因素分析

第一节教师方面因素

一、教学风格

二、教师期待

三、教学习惯

第二节学生方面因素

一、学生个体因素

二、学生群体因素

第三节课堂环境因素

一、班级规模

二、课堂气氛

第四节教学评价因素

一、教学评价影响

二、选拔性评价为核心的学生评价模式

第三章学生课堂积极沉默面临的问题及原因

第一节学生课堂积极沉默面临的问题

一、被误解的学生课堂沉默

二、被忽视的学生参与方式

三、被打破的学生积极沉默

第二节学生课堂积极沉默难以实现的原因

一、教师方面的原因

二、学生方面的原因

三、课堂环境方面原因

四、教学评价方面原因

第四章学生课堂积极沉默的形成

第一节教师方面

一、树立正确沉默观，还积极沉默应有价值

二、改进教学方式方法，建立动静结合互动

第二节学生方面

一、树立自我观念，明晰自我意识

二、学会学习，有意识构建课堂积极沉默

第三节课堂环境方面

一、控制班级规模，公平关注每个学生

二、创设积极课堂氛围，构建主体间性师生关系

第四节教学评价方面

一、教学评价合理化，实现教师教学自由

二、评价模式多元化。切实关注学生发展

结语

参考文献

附录

致谢

个人简介及论文发表情况