概念图在中学英语单词教学中的应用研究——以银川市X中学七年级为例

摘要

概念图是通过图的形式直观的组织和表达知识，能对知识点和思维过程进行详细的记录。本研究通过对概念图在中学英语教学中应用的文献整理、分析并总结国内外研究现状，最后发现将概念图应用在单词识记方面的研究比较少，已有的研究都是基于思维导图和英语单词识记结合的。
　　本研究主要是将概念图应用在单词教学中开展研究的。在实习期间，通过对X中学七年级英语单词教学的充分调研和实验前的调查问卷和访谈分析，了解到X中学英语单词教学的情况以及单词教学中存在的问题。针对人教版七年级上册的大纲单词，基于系统化教学设计理论，将概念图应用在单词教学中并进行有针对性的教学设计以此来开展整个研究。
　　通过分析数据得出结论:概念图与英语单词教学相结合，在一定程度上能够提高学生英语单词的提取和再现的数量。同时，能更加直观、形象的将单词以图的方式呈现出来，有利于提高学生的课堂参与度和提高学生学习英语单词的兴趣。由于时间短暂和笔者缺乏相应的实践经验，本研究还存在着一些不足，仍有一些地方需要完善。最后希望本研究的结果能为今后的单词教学提供一定的参考。

目录

声明

摘要

第一章绪论

1．1课题的来源

1．2研究目的和研究意义

1．2．1研究目的

1．2．2研究意义

1．3研究方法和研究内容

1．3．1研究方法

1．3．2研究内容

1．4国内外研究现状

1．4．1国外研究现状

1．4．2国内相关研究

1．4．3总结

第二章概念图在中学英语单词教学中应用的相关理论研究

2．1概念图的概述

2．1．1概念图的内涵

2．1．2概念图的特征

2．1．3制作步骤

2．1．4概念图与思维导图的比较研究

2．2概念图在中学英语单词教学中应用的可行性分析

2．2．1中学英语学科及学生的特点

2．2．2中学英语单词教学的特点

2．3概念图在中学英语单词教学中应用的理论依据

2．3．1有意义学习理论

2．3．2知识可视化理论

2．3．3建构主义理论

2．3．4认知发展理论

2．3．5脑科学理论

第三章基于概念图的中学英语单词教学设计

3．1设计单词概念图考虑的因素

3．1．1教学目标

3．1．2学习者特征分析

3．1．3教学内容分析

3．1．4教学材料开发

3．1．5教学评价的设计

3．2英语单词概念图的设计理念以及组成要素

3．2．1英语单词概念图的设计理念

3．2．2英语单词概念图的组成要素

3．3英语单词概念图的绘制方法

第四章概念图促进单词记忆实验的设计和实施

4．1试验设计

4．1．1实验假设

4．1．2实验方法

4．1．3实验对象的选择

4．2实验过程

4．2．1实验前期的准备

4．2．2实验的实施

4．3教学案例

4．3．1课堂实施背景

4．3．2课堂记录

4．3．3课堂小结与反思

第五章概念图促进英语单词识记的实验结果和数据分析

5．1测试数据分析

5．1．1单词听写成绩对比

5．1．2期末成绩对比

5．1．3期末单词默写成绩

5．2调查问卷数据的数据与分析

5．2．1前期调查问卷数据分析

5．2．2后期调查问卷数据分析

5．3访谈的数据与分析

5．3．1实验前的访谈

5．3．2试验后访谈

6．1总结

6．2研究局限

6．3展望

参考文献

致谢

附录

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