包头市初中生物课外实践活动开展现状的调查分析

摘要

随着新课程的实施与不断推进，实践活动在学科课程中的地位及价值更加凸显出来，人们已更加深刻地认识到学科实践活动在实现方法与过程、情感态度与价值观等维度的培养目标上所具有的不可替代的作用。那么，当前内蒙古包头市初中生物学科教学中开展生物课外实践活动的现状如何呢?教师、学生对开展学生实践活动的态度又如何呢?教师开展课外实践活动遇到的困难与问题又是什么呢?带着这些问题，作者在2008年9月至11月对内蒙古包头市在生物教学中开展学生课外实践活动的情况，进行了一次较全面的调查研究，以期为内蒙古包头市开展的生物学实践活动研究找到最佳的切入点，为促进包头市生物学实践活动的正常开展，取得更加可靠的信息。 本次研究作者综合运用观察法、教育调查法(问卷调查、访谈)、教育文献分析法、统计法和比较法，以内蒙古包头市具有代表性的14所中学的860多名学生、老师作为研究对象调查之后发现：在新课程实施之后，学生、老师普遍认为开展初中生物课外实践活动是有必要的。但是，大部分学校不能将初中生物课外实践活动落到实处，好一点的学校每年开展1至2次。针对这种现状，作者进一步分析了其产生的主要原因：一、教育主管部门对学校、学校对教师的管理和监督不到位；二、教学评价体系(考试制度)相对滞后。并提出了自己的一些建议：教育主管部门和学校要积极探索新课程背景下的教学评价体系；加强对学校领导和生物教师的培训，改变其思想观念，为开展生物课外实践活动创造条件；要建立完整的督查机制，加强课外实践活动课程管理；充分发掘校外周边地区实践教育资源、善于利用社区的课程资源；充分利用网络开展生物课外实践活动。 本论文最后，是作者根据调查状况与多年的教学经验总结出的一套关于如何有效地开展初中生物课外实践活动的一些做法以供参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

1问题的界定

1.1初中生物课外实践活动的内涵

1.1.1生物课外实践活动与生物课堂活动的关系

1.1.2初中生物课外实践活动与综合实践活动的关系

1.2初中生物课外实践活动的特点

1.2.1灵活性

1.2.2开放性

1.2.3兴趣性

1.2.4调节性

1.2.5自主性

1.3初中生物课外实践活动内容

1.4初中生物课外实践活动的形式

1.5初中生物课外实践活动的必要性和作用

1.5.1初中生物课外实践活动的必要性

1.5.2初中生物课外实践活动的作用

2课题的提出

2.1本课题提出的理论依据

2.1.1马克思主义哲学依据

2.1.2教育学和心理学依据

2.2国内外现状

2.2.1国外课外实践活动的发展趋势

2.2.2国内研究背景

3包头市初中生物课外实践活动的开展现状与调查分析

3.1研究方法

3.2调查对象、方式与过程

3.2.1调查对象

3.2.2测量工具-调查问卷

3.2.3调查步骤

3.3调查结果的分析

3.3.1不同地区学校对开生物课外实践活动的态度分析

3.3.2教师职称、学历状况及对课外实践活动态度分析

3.3.3学生对于开展课外实践活动态度分析

3.3.4学生开展课外实践活动的能力状况分析

3.3.5学生认为开展课外实践活动最佳时机状况分析

3.3.6学校课外实践活动内容实现状况分析

3.4调查分析的结论

3.4.1中学生对参与生物课外实践活动愿望强烈

3.4.2中学生具备开展生物课外实践活动能力

3.4.3各校开展各种生物课外实践活动的情况较差

3.4.4课外实践活动不能很好开展的根本原因

3.4.5教师很好的开展课外实践活动要解决下列问题

4建议与措施

4.1要探索新的教学评价体系

4.2加强对学校领导和生物教师的培训

4.2.1加强对学校领导的培训

4.2.2加强对生物教师的培训

4.3转变思想观念，为开展课外实践活动创造条件

4.4学校要建立完整的督查机制

4.5积极创设实践活动氛围，加强课外实践活动管理

4.6要善于利用社区的课程资源

4.7利用网络开展课外实践活动

5如何指导学生开展生物课外实践活动

5.1指导学生开展生物课外实践活动的原则

5.1.1与课堂教学相结合

5.1.2贴近生活

5.1.3因地制宜

5.1.4因时制宜

5.1.5因人制宜

5.1.6方式灵活

5.2建立健全活动组织

5.2.1如何建立生物课外实践活动小组

5.2.2如何组织班级活动

5.2.3如何组织个人活动

5.3如何选择课题和确定活动形式

5.3.1选题类别及相应活动形式

5.3.2选题时应注意的问题

5.4制定活动计划

5.5开展课外实践活动

5.5.1要充分发挥学生的主动性

5.5.2指导学生认真做好观察、记录与结果的分析

5.6注重课外实践的评价

6初中生物课外实践活动案例

结束语

参考文献

附录:

致谢