基于积件思想的初中物理声、光现象教学研究

摘要

长期以来，学生感到物理“难学”，教师也感到物理“难教”，已成为一种普遍现象，成为困扰广大学生和物理教师的“老大难”问题。就初中学生物理学习而言，如果不入门、不上路，基础打不好，将直接影响到高中物理和以后的学习。在当前实施新课程的背景下，如何使物理由“难学”变为“易学”，使学生由“苦学”变为“乐学”，是每位初中物理教师必须思考并解决的问题。对此，笔者就初中阶段物理教育过程中普遍存在的问题，做一些探讨。
　　 本文结合初中物理学科特点和初中学生认知特点，利用教育学原理，从积件思想的角度出发，并以初中物理声、光现象知识的教学为例建立一个积件库。倡导传统教学与现代教学有机的相结合，将物理情景呈现在课堂，充分利用传统教学和现代教学的优点，利用积件库进行教学。培养学生学习物理的兴趣，使学生喜欢物理，从而热爱物理。达到初中阶段物理课程标准的要求。进而打破物理“难学”，物理“难教”的尴尬境地。本论文共有四部分组成:
　　 第一部分:主要论述问题提出的原因和积件思想在初中物理教学中应用的原因和主要意义。
　　 第二部分:主要对初中物理声光现象的教学情况和学生学习情况经行调查，分析。其中包括对教师教学习惯和初中学生的学习习惯及认知水平的调查。
　　 第三部分:主要立足初中物理的声光现象两个知识点，分析物理此阶段的学科特点及课程标准对两个知识点的教学要求。另外对初中学生特别是初二年级学生的认知特点做了细致分析，针对问题笔者提出将积件思想应用在物理教学之中，可以大大提高物理课堂的高效性，并对积件库的建设做简单论述。
　　 第四部分:主要是笔者在教学实践中的两篇教学案例。

目录

声明

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的意义

1．3 研究目的

1．4 国内外的研究现状

1．4．1 国外研究现状

1．4．2 国内研究现状

1．5 相关概念界定

1．5．1 积件

1．5．2 积件思想

1．5．3 积件思想概述

1．5．4 教学

2 初中物理声、光现象教学情况调查

2．1 调查目的

2．2 调查对象

2．3 调查的范围及调查的数量

2．4 问卷的编制和数据统计分析

2．4．1 学生问卷分析

2．4．2 教师问卷分析

3 积件思想与初中物理声、光现象教学

3．1 从课件到积件

3．2 积件库呈现声学、光学在生产生活中的重要性

3．3 积件思想适合义务教育物理课程标准的要求

3．4 积件思想与初中生认知水平相适应分析

3．5 初中物理声、光现象积件库的建设

3．5．1 建立积件库的理论基础

3．5．2 积件库建设思路

3．5．3 积件库的定位

3．5．4 积件库的呈现形式

3．5．5 各种教学媒体特点

3．6 初中物理声、光现象积件库的建设的意义

4 积件思想下初中物理教学设计案例

5 结束语

参考文献

附录1

附录2

致谢