论案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中的运用——以兴安职业技术学院为例

摘要

为了提升当代大学生的思想道德修养和增强法律基础知识，2006年新课程方案出台以后，将《思想道德修养与法律基础》作为高校的一门必修课。教材由想道德修养和法律基础两大部分内容构成，体现了以德治国和依法治国的理念，要求把马克思主义基本理论应用于大学生思想道德修养与法律基础领域，用深刻的哲理和多方面的综合知识，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，促进学生们思想道德素质与法律素质的提高。
　　本文从笔者所在的职业技术学院的实际出发，以法律基础部分的教学研究为切入点，而不是对《思想道德修养与法律基础》作整体研究，探讨案例教学在法律基础课教学中的应用，这也是本文研究的独特之处。我主要从四个方面进行了研究:
　　教师应在转变教学观念中创新教学模式。首先，论述了转变教育观念的必要性。观念是行为的先导，只有转变了观念才能进行现代的教学实践活动。其次，探讨了教学模式的创新问题，比较了情景教学法、活动教学法、案例教学法，提出案例教学模式更有利于法律基础课的教学。
　　论证了案例教学法有助于拓展法律基础课的教学内容。首先，对法律基础课的教材内容作了分析，提出必须借助新的教学方法拓展教学内容。其次，论述了拓展法律基础课内容应当遵循的两项原则:实事求是的原则和与时俱进的原则。再次，探讨了怎样运用案例教学法、通过社会实践和借助网络平台拓展法律基础课的内容，开阔大学生的视眼。
　　论述了案例教学法在法律基础课课堂教学中的运用。这一部分是本文研究的重点，主要探讨了如何选择案例和在职业技术学院运用案例教学法进行法律基础课课堂教学的原则、策略、实施的关键环节等问题。
　　论述了案例教学法在法律基础实践课中的运用。案例教学具有实践性的特点，在使用案例组织法律基础课的教学时，要正确处理好理论知识的讲授与实践知识拓展的关系，分清二者的主次，不能舍本逐末。实践教学对提高法律基础课课堂教学效果具有非常重要的作用，在坚持以课堂教学为主的同时，必须积极主动地开展实践教学活动，探索多种切实可行的、方便实施的实践活动，通过多种实践活动的开展，实现课堂教学与实践教学的有机结合。
　　《思想道德修养与法律基础》课，是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。这门课程包含着丰富的人生哲学、伦理道德和法律知识，其目的在于培养具有良好的思想道德素养和法律素养的社会主义新人。虽然教材是由“思想道德修养”与“法律基础”两部分构成，但不是简单地机械地把两部分内容相加，而是体现了新课改的新要求，在课程结构、内容、标准、评价等方面都有新的突破，是以新思想为指导所设计的一套全新的课程体系。因此，教学中绝不能把这两部分内容截然分开。在讲解法律基础知识时，不能把它作为单纯的法律知识来介绍，而应把对大学生法治观的培养与世界观、人生观、价值观和道德观的培养结合起来，围绕培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人开展整个教学活动。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)研究目的

(四)研究简述

(五)研究方法

一、教师应在转变教学观念中创新教学模式

(一)转变教育观念的必要性

1．落后的传统教育观念的主要表现

2．树立先进的素质教育理念的必然性

(二)以现代教育为指导创新法律基础课教学模式

1．教学模式创新的方式

2．结合情境教学、活动教学创新案例教学模式

(三)案例教学模式更有利于法律基础课的教学

1．案例的概念

2．案例教学法的内涵

3．案例教学法的特点

4．运用案例教学的意义

二、案例教学法有助于拓展法律基础课的内容

(一)法律基础课教材内容分析

(二)拓展法律基础课内容遵循的原则

1．实事求是的原则

2．与时俱进的原则

(三)拓展法律基础课内容的方法途径

1．用案例教学进行拓展

2．用社会实践进行拓展

3．用网络平台进行拓展

三、案例教学在法律基础课教学中的运用

(一)案例的选取

(二)案例教学的实施

1．实施案例教学的原则

2．实施案例教学的程序

四、案例教学法在法律基础实践课中的运用

(一)实践教学

1．实践教学的概念

2．实践教学面临的困境

3．实践教学的具体形式

(二)课堂教学与实践教学结合应注意的问题

1．正确把握两种教学之间的关系

2．处理两种教学关系应遵循的原则

结语

致谢

参考文献