英语快速阅读训练对于师专学生有效性的实证研究

摘要

经过了至少一百多年的发展，快速阅读作为一种更实用有效的阅读被许多国家当做一门综合的学科。然而在中国，快速阅读的研究与发展仍然任重道远。大多数大学生的阅读能力依然不尽如人意，更不要说快速阅读了。在中国的大多数地方，学生在进入大学之前至少已经经历了9年的英语学习。但是对于大部分大学生来说，阅读英文原版的报纸杂志依然十分困难。其原因是多层面的。首先传统的语法翻译教学法依然在英语课堂中使用广泛。其次，系统有效的阅读技巧和策略在课堂中被鲜少提及和训练。另外，学生的阅读动机急需建立或修正。
　　本研究旨在以实证方法来探究快速阅读训练方法在朝阳师专英语阅读教学的有效性。本研究的受试者为辽宁朝阳师范高等专科学校英语专业学生，实验班和控制班各30人。本次研究主要采用测试和调查问卷来收集数据。希望通过对测试和调查问卷数据的整理与分析回答以下问题:
　　1.通过使用快速阅读训练方法，学生的阅读速度，理解率以及阅读能力是否有显著提高？
　　2.通过使用快速阅读训练方法，学生的英语语言能力是否有显著提高？
　　3.快速阅读训练方法能否激发学生的阅读兴趣减少他们的阅读焦虑？
　　实验结果显示快速阅读训练方法能够有效提高朝阳师专学生的阅读能力，但是实验组学生的英语语言能力相较控制组学生并没有显著提高。快速阅读训练方法的应用激发了学生的兴趣，减轻了他们的阅读焦虑并且帮助他们树立自信心。因此，快速阅读训练方法对于学生的快速阅读能力有积极作用。
　　最后，讨论了本次实验研究的意义及其局限性，并且提出了在将来研究中需要改进的建议。

目录

声明

摘要

ABSTRACT

List of abbreviations

List of Tables

Contents

Chapter one Introduction

1．1 Research background

1．2 Significance of the research

1．3 Purpose of the research

1．4 Layout of the research

Chapter Two Literature Review

2．1 Theories on reading

2．1．1 Definition of reading

2．1．2 Models of reading

2．1．3 Schema theory

2．1．4 Reading strategies

2．2 Theories on speed reading

2．2．1 Definition of speed reading

2．2．2 Speed reading strategies

2．2．3 Measurements of speed reading

2．2．4 The relation between speed and comprehension

2．3 Previous researches on speed reading at home and abroad

2．3．1 Previous foreign researches on speed reading

2．3．2 Previous domestic researches on speed reading

2．4 Summary

Chapter Three Speed Reading and Methods of Speed Reading Training

3．1 Nature of speed reading

3．1．1 Eye movement in reading

3．1．2 Relativistic brain in reading

3．1．3 Obstacles of speed reading

3．2 Speed reading training methods

3．2．1 The eye-guiding technique

3．2．2 The metronome training method

3．2．3 The Mind Map Organic Study Technique(MMOST)

3．3 Summary

Chapter Four Research Methodology

4．1 Research hypothesis and questions

4．2 Methods

4．3 Participants

4．4 Instruments

4．4．1 Language proficiency tests

4．4．2 Speed reading tests

4．4．3 Questionnaires

4．5 Training materials

4．6 Procedures

4．7 Data collection

Chapter Five Results and Discussion

5．1 Results and discussion of the tests for the first research question

5．1．1 Findings from the pre-test on speed reading

5．1．2 Findings from the post-test on speed reading

5．1．3 Discussion

5．2 Results and discussion of the tests for the second research question

5．2．1 Findings from the pre-test on language proficiency

5．2．2 Findings from the post-test on language proficiency

5．2．3 Discussion

5．3 Results and discussion of the questionnaires for the third research question

5．3．1 Findings from the questionnaire from EG and CG before the implementation stage

5．3．2 Findings from questionnaire from EG and CG after the implementation stage

5．3．3 Findings from questionnaire from EG after the implementation

5．3．4 Diseussion

5．4 Summary

Chapter Six Conclusion

6．1 Major findings

6．2 Implications of the research

6．3 Limitation of the research and suggestions for future study

Bibliography

Appendices

Acknowledgment