对学校教育中教育人道主义的探析

摘要

面对变革的社会及其带来的社会价值观念的变化，面对当前学校教育中众多违背教育人道主义的行为，我们必须要从伦理学的视角对学校教育中的教育人道主义进行彻底的反思和梳理，并从现实层面探讨在学校教育中如何遵循教育人道主义的原则，以达到教育的最终目标──促进人的全面发展。 教育人道主义是对整个社会的约束，是现代教育的重要特征，是社会主义人道主义在教育活动中的具体体现。本文是在已有研究成果的基础上，首先，从理论上概述了教育人道主义涵义，并阐述了它在中西方历史上的发展过程和它的理论渊源。其次，分析了学校教育中教育人道主义失范的表现，并剖析了学校教育中教育人道主义缺失的主要原因。在学校教育中，教育人道主义的缺失主要表现在学生的基本权利经常被侵犯、学生的平等发展权经常被忽视和学校教育工具化倾向严重三个方面。而且发生这种现象的原因是多方面的，从社会层面分析，受到传统观念、社会变革和教育制度等多个方面原因的影响；从学校层面分析，有教育者教育观念不当、教师的职业道德认同感低和学校管理观念不适等原因；从家庭层面分析，又存在着家长教育方法错误和教育观念功利性强等原因。最后，本文提出了学校教育中教育人道主义理想实现的方法和途径。在这一部分，分析了确立教育人道主义的客观依据，并且指明了学校教育中教育人道主义实现的目标体系，并在结尾提出了学校教育中教育人道主义实现的方法和途径，即加强教育者的素质培养，加快学校教育改革、增强学生的维权意识和营造良好社会环境。 本文采用了文献查阅法、案例法和比较分析法对学校教育中的人道主义进行了研究。通过对学校教育中各种不人道问题的揭示，提醒教育者或者政策法规的制定者哪些方面是必须改进的，以增强他们对教育的责任感和使命感，让人们意识到在教育中人道问题的重要性，使学校教育中教育人道主义得以实现。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

一、选题的目的和意义

二、文献综述

三、研究方法和理论创新

第二章教育人道主义的概述

一、教育人道主义的涵义

(一)人道主义的涵义

(二)教育人道主义的涵义

二、教育人道主义思想的历史考察

(一)西方教育人道主义思想的历史考察

(二)我国教育人道主义思想的历史考察

三、教育人道主义的理论渊源

(一)人性论是教育人道主义的逻辑起点

(二)人权观是教育人道主义的理论基础

(三)正义论为教育人道主义提供理论支撑

第三章学校教育中教育人道主义失范的表现及归因分析

一、学校教育中教育人道主义失范的表现

(一)学生的基本权利经常被侵犯

(二)学生的平等发展权经常被忽视

(三)学校教育工具化倾向严重

二、学校教育中教育人道主义失范的归因分析

(一)学校教育中教育人道主义失范的社会原因

(二)学校教育中教育人道主义失范的学校原因

(三)学校教育中教育人道主义失范的家庭原因

第四章学校教育中教育人道主义理想的实现

一、确立教育人道主义的客观依据

(一)教育活动的特点决定学校教育中必须实现教育人道主义

(二)教育对象的特点要求学校中教育必须实现教育人道主义

二、学校教育中教育人道主义实现的目标体系

(一)完成教育民主和教育平等是实现教育人道主义的初级目标

(二)达到教育自由是实现教育人道主义的终极目标

三、学校教育中教育人道主义实现的途径

(一)加强教育者素质的培养

(二)加快学校教育的改革

(三)增强学生的维权意识

(四)营造良好的社会环境

结语

参考文献

个人简介

后记