生命教育在高中地理学科教学中体现之分析

摘要

人类社会进入20世纪中叶以来，伴随着科学的迅速发展，技术进步与经济发展成为现代社会的主旋律。人们的生活水平不断提高，生活质量不断改善。与此同时，人的人们失去了生命的追问和灵魂的根基。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想侵蚀着青少年的心灵,精神生活却日趋贫乏。教育最终面对的是人的世界，人最重要的难题是如何面对生存的危机，人想通过教育寻求惬意，消解困惑，于是越来越多的人开始重视生命的意识，教育观也逐渐从刻板的机械论过渡为更为人性化的生命论。生命教育强调个体生命的成长；尊重个体生命的多样性；强调培养学生在教育中的主体意识和积极主动作用。
　　该以何种恰当的切入点来进行生命教育，而且尝试在学校日常学科教学中体现生命教育的相关研究甚少。而地理学科教学具有自己独特的优势，无论是从宏观上认识生命的诞生，还是对他种生命的关爱等等，都可以在日常的地理中透露出来，所以将地理学科教学与生命教育二者相结合具有实际意义，也是当今地理教学中一次全新的尝试。
　　基于以上观点，本文以生命教育的视角为出发点，以高中地理学科教学为依托，以在地理教学中体现生命教育为对象，从理论和实践两方面，探索地理教学中生命教育内容的开掘、生命活力的释放。
　　大体分为四个部分：
　　第一部分：引言。主要介绍了问题的提出、研究目的、研究意义、研究方法及其研究现状等内容。
　　第二部分：生命教育在高中地理教学中体现的意义。通过在地理教学中体现生命教育有三个意义：通过地理教育可以提升人的生命价值、利用地理知识可以保护生命、通过地理教育树立关爱生命的意识。
　　第三部分：高中地理教材中生命教育的内容与分析。选取高中地理教材中必修（一）、（二）为研究对象，发掘在教材中蕴含的生命教育内容。
　　第四部分：在地理学科中体现生命教育的设想。思考了教学中的各个环节，提出如何构建在地理教学中的生命教育的几点设想。

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第一章 引言

一、问题的提出

（一）当代生命教育的凸显

（二）我国地理课程标准蕴含生命教育

（三）高中地理教材蕴含大量的生.命教.育内.容

二、研究的目的与意义

（一）研究目的

（二）研究意义

三、研究综述

（一）核心概念

（二）国内外生.命教.育的途.径、方.法

（三）综述结论

四、研究内容

五、研究方法

（一）文献资料法

（二）案例研究法

第二章 高中地理学科教学体现生命教育的意义

一、提升生命的内涵

（一）对人类审美能力的培养

（二）对人类自然观的影响

二、利用地理知识保护生命

（一）有利于生存能力的培养

（二）有利于生命意识的增强

三、树.立关.爱生.命的意.识

（一）关爱人类生命

（二）关爱自然生命

第三章 高中地理教材中生命教育的内容与分析

一、新.人.教版.高.中地.理课.程结.构的分.析

（一）与初.中地.理课.程的衔.接

（二）必.修.课.程.与.选.修.课.程.的.相.结.合

二、生命教育内容在各单元的分析

（一）宇宙中的地球

（二）地球上的三大圈层

（三）地理环境的差异性

（四）人口与城市

（五）工农业及交通布局

（六）人与地理环境的协调发展

第四章 在地理学科中体现生.命教.育的思.考

一、教学目标

（一）通过地理知识的学习，学会完善自我

（二）通过地理知识的学习，满足对生命的探求

（三）通过地理知识的学习，树立正确的生命价值观

二、教.学原.则

（一）构建开放式课堂

（二）结合课外活动

三、教学气氛

（一）教学气氛的作用

（二）营造的基础：唤起学生的生命意识

（三）实施的要求：创设宽松适宜的教学环境

四、教学评价

（一）尊重个体成绩差异

（二）注重教学环境

结 .论

参考文献

致谢