幼儿园教师隐性流失的现状与成因研究

摘要

伴随着《幼儿园教师专业标准》,《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等相关文件的陆续出台,学前教育事业的发展如沐春风。然而如何在学前教育事业发展的顺风之境,得到更快更好的发展,就需要树立危机意识。研究者从预警管理认识到危机意识的重要性,特别需要强调的是教育管理者的危机观念。研究教师隐性流失的现状和成因,才能使教育管理者以及教师自身树立危机意识,及早发现和解决教育工作中遇到的问题,从而提高教师专业化水平,推进教育事业的更好发展。
　　本研究主要分为现状研究和成因研究两个部分。
　　其一,幼儿园教师隐性流失的现状研究,通过《幼儿园教师隐性流失现状》问卷的发放,并且通过探索性因素分析,笔者得出幼儿园教师隐性流失现状问卷的维度由组织与实施、理念与认识、反思与拓展、激励与评价、支持与援助和交往与合作六者组成。本研究的研究结果表明,幼儿园教师隐性流失的状况处于一般状态,表明幼儿园教师队伍整体良好,但还存在尚待改善和进步的地方。研究结果表明幼儿园教师在支持与援助、激励与评价方面、反思与拓展的流失相对较轻,而在理念与认识、交往与合作、组织与实施方面流失最为严重。此外,通过不同人口学变量的方差分析,也表明年龄、教龄、学历、编制在幼儿园教师隐性流失上存在显著差异。
　　其二,幼儿园教师隐性流失成因的研究,也是通过问卷《幼儿园教师隐性流失成因》的发放而进行的。在对问卷的处理与分析的基础上发现,幼儿园教师隐性流失成因的主要因素有激励机制、园所因素、职业认同、工作负荷、个体特质五点。从幼儿园教师隐性流失成因的状况可以分析判断,在幼儿园教师隐性流失成因五个因素中,园所因素和职业认同是造成和影响幼儿园教师隐性流失的重要因素,其次依次为激励机制、个体特质和工作负荷,并且在每一因素上按照不同变量呈现不同分布状态。

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第一部分 引言

一、选题缘由

二、国内外研究现状

三、研究内容

四、研究意义

第二部分研究设计

一、研究对象

二、研究方法

三、研究工具

四、研究步骤

第三部分结果与分析

一、幼儿园教师隐性流失现状的结果与分析

二、幼儿园教师隐性流失成因的结果与分析

第四部分 讨论

一、幼儿园教师隐性流失的现状讨论

二、幼儿园教师隐性流失的成因讨论

第五部分结论与建议

一、研究结论

二、建议

参考文献

附录

附录一 幼儿园教师隐性流失的现状问卷

附录二 幼儿园教师隐性流失的成因问卷

附录三 访谈提纲

附录四 访谈提纲

致谢

个人简历