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李晓敏;
河南大学教育科学学院学前教育系 开封475004;
幼儿园课程评价; 评价知识; 教师评价素养;
机译:幼儿园教师的工作场所群体的变化和改进的挑战幼儿园教师获得和展示其专业知识的条件是什么?
机译:尼日利亚翁多州Akoko North幼儿园教师校长领导行为与幼儿园教师工作满意度相关
机译:肥胖患病率和德国幼儿园教师的不良健康风险行为:幼儿园教师健康研究的横断面结果
机译:信息块:影响幼儿园教师培训的因素分析:基于机制设计理论视角的讨论
机译:基于科威特幼儿园教师的自我效能信念和成就目标的专业学习经验
机译:我们不能永远年轻但是我们的孩子们是:在幼儿园教师长期工作的过程中采取多种干预措施来维持幼儿园教师的资源和福祉
机译:幼儿园教师关于教学能力的知识水平:苏卡萨里地区幼儿园教师的定量描述研究
机译:公立学校幼儿园教师对儿童入学准备的看法。统计分析报告
机译:幼儿园教师就业模拟面试系统
机译:幼儿园教师教学艾滋病
机译:基于Web /应用程序的服务,可让合格的员工更新其在行业各个领域的知识。该服务可提供给雇主,也可直接提供给雇员/候选人,以确保不断更新知识并突出行业变化。这补充(或取代了)基于雇主的培训的需求。合格的机构/人员为每个区域编写内容。使用人员的USI提供结业证书,如果雇主是客户,则提供知识水平的更新,以便在最需要的地方进行进一步的培训。
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