新课程标准下的小学音乐教材比较研究——以人音版、人教版、辽海版为例

摘要

艺术教育作为培养人们审美能力以及创新思维能力的重要途径，受到了越来越多的重视与关注。音乐教育的发展离不开国家对音乐学科所制定的音乐课程标准，音乐课程标准把握着国家音乐学科的发展方向，音乐学科的教育教学也随着义务教育的发展而不断提升着，音乐教材成为了不断完善音乐学科教育教学的一个重要的组成部分，音乐教材承载着音乐教育教学的方针与标准，同时也指导着音乐教师的教育教学。音乐教材的编写需要有审美性、人文性以及道德教育的潜在意义，本文通过分析和比较研究新课程标准下的三版音乐教材，论述教材的革新与优势。在对音乐教材的深入挖掘的同时也将会对音乐教材的编写起到促进与有效的回馈作用。本文选用新音乐课程标准下2012-2014年审定出版的辽海版、人音版、人教版小学音乐教材为例，试图运用文献研究法、分析研究法、比较研究法、访谈法等教育科学研究方法，从三个方面进行分析研究：第一章引言，分析了国内外研究现状以及论文写作的目的。第二章以及第三章，分别从教材的研究概况、三个版本教材系统性的比较分析，第四章总结每个版本教材的特色以及共性特征。第五章，从教材的本体出发以及教材优势的比较，对前文比较研究的思考，以及对教材建设的设想，从而得出结论。

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第一章 引言

一、国内外研究概况

二、研究的理论意义

三、研究特色

第二章 三个版本小学音乐教材概述

一、三版音乐教材的研究背景

二、体例框架的比较研究

第三章 三个版本教材教学内容的比较研究

一、教材所选择歌曲内容的比较研究

二、音乐基础知识系统性的比较研究

三、教材中器乐教学的比较研究

四、教材中外音乐的比较研究

五、教材中所体现教学法的比较研究

第四章 三个版本小学音乐教材特色与问题研究

一、三版教材的不同特色

二、教材装帧设计的共同特色

三、三版教材存在的问题

第五章 新时期小学音乐教材建设的发展与思考

一、改变现有教材的体例框架，音乐元素为主线贯穿教材

二、借鉴国外教学法精华，将先进的教学思想融入教材

三、民族音乐与世界音乐融汇贯通，体现教材音乐多元性

四、将教材内容与实践紧密结合，为学生音乐素养测评奠定基础

结语

参考文献

个人简历

附录

致谢