数学日记在小学低年级教学中的实践研究

摘要

数学日记顺应新课改潮流，并能实现新课标的要求。通过数学日记教师可以走进学生的内心世界，了解学生的收获和困惑，感悟学生的情感变化，并以此作为设计和组织教学的依据。因此本研究从实践出发，深入课堂教学，采用文献查阅法、半结构访谈法、行动研究法以及结合自身实际教学开展数学日记在小学低年级教学中的实践研究。
　　本项研究的研究结果是通过文献查阅法及教学实践归纳出小学数学日记的类型及作用，通过半结构访谈法总结出小学教师和学生对数学日记的认识和疑惑，运用行动研究法和教学实践制定出数学日记教学方法的实施策略，其中包括数学语言训练的实施策略；提供例文参考的实施策略；制定写作模板的实施策略；脱离写作模板写作的实施策略以及对学生数学日记进行评价的实施策略。
　　希望本研究的研究成果为能为一线教师进行数学日记教学指导提供有价值的参考。

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中文摘要

英文摘要

第一部分 引言

一、研究的缘起

二、数学日记的概念界定

三、数学日记的研究述评

四、研究内容

五、研究意义

第二部分 研究设计

一、研究对象

二、研究方法

三、研究步骤

第三部分 结果与分析

一、小学教师和学生对数学日记的认识和疑惑

二、数学日记在小学低年级教学中的实施策略

第四部分 结论与建议

一、主要结论

二、主要建议

三、思考展望

参考文献

附录一:教师访谈提纲

附录二:学生访谈提纲

附录三:教师访谈实录（典型案例）

附录四:小学教师对数学日记的认识和疑惑访谈结果统计表

附录五:学生访谈实录（典型案例）

附录六:小学生对数学日记的认识和疑惑访谈结果统计表

致谢