声明
绪论
一、 研究背景和意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、本文研究现状综述
(一)学习情绪的研究现状
(二)汉语教学策略的研究现状
(三)韩国汉语教学的研究现状
三、本文相关研究工作
(一)研究内容
(二)研究方法
(三)理论基础
(四)创新之处
第一章 韩国高中生汉语初学者学习情绪调查与结果统计
一、调查设计与实施
(一)韩国高中生汉语初学者学习情绪调查设计
(二)韩国高中生汉语初学者学习情绪调查实施
二、调查结果统计
(一)调查数据统计
(二)韩国高中生汉语初学者汉语学习情绪特点统计
第二章 韩国高中生汉语初学者学习情绪变化的表现和原因分析
一、韩国高中生汉语初学者学习情绪变化表现
(一)韩国高中生汉语初学者学习情绪由积极到消极
(二)韩国高中生汉语初学者学习情绪由消极到积极
二、韩国高中生汉语初学者学习情绪变化特点的原因分析
(一)政治方面的影响
(二)目的语差异
(三)教师及教学方法
(四)学习者个体因素
第三章 转变韩国高中生汉语初学者消极情绪的应对策略
一、教学策略
(一)改善教师形象
(二)转变教学方法
二、情感策略
(一)用积极情绪引导消极情绪
(二)对韩国高中生汉语初学者的关爱与鼓励
(三)激发学习兴趣
结语
参考文献
附录
后记
个人简历
在学期间公开发表论文及著作情况