• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页>中文会议>其他>第五届全国语言文字应用学术研讨会
第五届全国语言文字应用学术研讨会

第五届全国语言文字应用学术研讨会

  • 召开年：2007
  • 召开地：沈阳
  • 出版时间： 2007-10-12

主办单位：中国应用语言学会

会议文集：第五届全国语言文字应用学术研讨会论文集

会议论文

热门论文

全部论文

全选（0）
  • 摘要：@@羡余成分的存在是语言表达中常见的一种现象，但是“羡余”与“冗余”的界限到底在哪里始终是一个问题。近来在报章杂志与电视中常常出现一些表达上“叠床架屋”的现象，人们视之为语病，但是，如果某种类型的“语病”不断出现，甚至屡屡出现在大学教授的电视讲座里，那么对这类语言现象产生的原因就大有研究的必要了。
  • 摘要：@@新词语研究中的一个瓶颈问题是新词语的发现手段问题。在机器处理语言技术成熟之前，新词语的发现，从开始的零打碎敲信手举例到系统地抽取报刊杂志卡片记录，一直采用手工方法，不仅耗时耗力，而且效率比较低。因此，如何提高新词语收集的效率，一直是应用语言学者探索的问题。机器处理语言技术发展到今天，汉语文本的自动切分和标记技术迫切需要识别处理新词语或称未登录词；而语言学者们更对之寄予很大希望，希望能够有一种技术能够代替人完成自动搜索、记录新词语的任务。虽然这种希望并不是推动新词语发现手段不断前进的主要动力。
  • 摘要：@@与人类语言犯罪有关的罪名存在已久，如诬告罪、诽谤罪等。现代社会，语言更是成为犯罪的一种手段或工具。修正后的《妇女权益保障法》对“性骚扰”立法，其中就把“语言”定为“性骚扰”的手段之一。与语言相关的证据，因此也越来越引起人们的关注。在司法活动中，跟人类语言相关的证据有着不同于其他证据的独特性，因此有必要对它进行专门研究。本文把和人类语言有关的证据统称为语言证据。所谓语言证据就是指以人类语言为内容和表现形式的证据，如当事人陈述、证人证言等言词证据以及遗嘱、诽谤信等书面材料、绑架分子的录音电话、短信、电子邮件等等。
  • 摘要：@@当前，我们的国家通用语言文字遇到了严峻的挑战，对此我们要提高认识，在语言规划工作中采取有力措施，加强捍卫国家通用语言文字的力度。
  • 摘要：@@我国是一个统一的多民族国家，多民族、多语言、多文种是我国语言的一个基本特点。新中国成立后，中国共产党和中国政府坚持民族平等和语言平等政策，一直非常重视少数民族语言文字的使用和发展，并在《宪法》和《民族区域自治法》等法律中明确保障少数民族使用和发展自己语言文字的权利。50多年来，我国民族语言文字工作取得了令人瞩目的成就：形成了国家、省区、州盟、县旗四级民族语文工作管理机制和跨省区的民族语文协作体系，各级民族语文工作机构通过一系列语言规划推动了少数民族语言文字的学习与使用。民族语言文字在翻译、出版、教育、新闻、广播、影视、古籍整理、信息处理等领域获得了很大的发展。少数民族语言文字规范化、标准化的水平也得到很大的提高。
  • 摘要：@@解放区的播音是指从1940年12月30日人民广播诞生到1949年建国前以延安、（陕北）新华广播电台为代表的40多座人民广播电台的播音。本文是对其新闻播音语言规范形成研究的启示。
  • 摘要：@@我们曾在《语料库技术在对外汉语学习词典编撰中的应用实践》．讨论了语料库技术在对外汉语学习词典编撰中的应用实践问题。郭曙纶雨中登泰山>的超纲词统计与分析》一文讨论了在编写高级汉语教材时如何对现成语料进行加工，从而避免出现教材课文中生僻词汇过多的问题，并提出了三点建议：首先，在选择课文时，应该通过语料库技术来控制课文的难度；其次，在确定具体课文以及课文排序的过程中，要利用语料库技术以及统计数据来确定标准、合理安排；最后，在生字词的具体处理上，可以利用语料库技术以及统计数据来进行不同的处理。本文则打算在此基础上，结合我们编写《新汉语高级教程》（上册已经于2007年6月由北京大学出版社出版>的实践来讨论语料库技术在对外汉语教材编写中的应用实践问题。不过，在具体的讨论中我们也将谈到一些设想，并不限于<新汉语高级教程》的编写实践。虽然这些设想限于目前的条件，暂时还不能付诸实践，但我们相信它确实是切实可行的。
  • 摘要：@@从1992年出版的《信息处理用现代汉语分词规范(GB/T 1375-92)》至今已有15个年头，经过国内外众多学者的努力，分词规范有了实质性的进步。当前，数百万词次的分词语料库经过人工审定后分词的出错率可以达到千分之一以下，说明中文词语在大规模文本上有了精确的界定。学者们认为这个成果是分词规范、词表和带标语料库三者紧密结合的结果。
  • 摘要：@@外语教材是外语教学活动的重要依托，也是编纂者对某种教学目的语认识的集中体现。海外的汉语教材编纂者绝大多数首先是汉语学习者，他们在编写教材时，能从学习者的角度凸现汉语与当地语言相异的难点、重点，并结合学习经历，提供一些行之有效的学习策略和方法。因此，分析国外的汉语教材，能使我们在比较的维度下，增强对一些我们习焉不察、却对学习者造成障碍的汉语特征的敏感度，进而考虑如何提高国内对外汉语教学的效率和学生的满意度。法国作为欧洲最早正式开设汉语课程的国家，其汉语教学传统深厚，方法独到，汉语教材也在近200年的汉语教学历程中不断推陈出新，而又一以贯之地贯穿着一些共同的认识。笔者欲在此介绍四本法国不同时期的汉语初级教材，分析其特点，尤其关注其在汉字和词汇教学方面表现出的独特性，以期为国内的对外汉语教材编写和汉语教学提供一些较细致的参照，引发一些相关的思考。
  • 摘要：@@满（锡伯）语属于阿尔泰语系满一通古斯语族满语支。1599年，清太祖努尔哈赤创制满文。1635年，清太宗皇太极对满文进行改革从而形成了新满文，一直沿用至今。现代满语分为三大方言：京师方言、东北方言、锡伯方言。其中，东北方言又可分为阿勒楚喀、巴拉、拉林、三家子、凤城等方言区。但三大方言差别不是很大，相互之间可以通话。目前，京师、东北方言使用者较少，而新疆有2500锡伯人至今仍使用满语文。满语分书面语和口语，两者发音差异较大。在全球化时代，开展满族语言教育，有利于传承和发展满族传统文化，维护人类语言多样性，满足满洲一通古斯人民了解和探讨本土文化的需求。近30年来，虽然面临着应试教育、商品经济、市场经济、就业的压力，满族语言教育还是有了较大的发展，取得了一定的成绩。在全球化时代，我们有必要对各级各类满语文教育中的经验与问题加以认真总结，进一步推进满语教育事业的发展。
  • 摘要：@@假期短期汉语学习班的主要特点是利用假期时间学习汉语、学习时间短。因此，在短期内达到理想的学习效果是件不容易的事情。要采取不同的课程设置和教学方法，办出高质量的短期班。
  • 摘要：@@自20世纪80年代以来，从交际型教学法( communicativeapproaches)中逐渐衍生出了一种新的形态，我们称之为任务型教学法(task- based language teaching)，现在它在西方的很多语言教学法中已经逐渐成为主流。它是一种强调以学生为本(learner- centered)，教师为主导(facilitator)的实践性方法。国外一些著名的外语教学法研究者和第二语言的习得的研究者比如Willis、Numan都先后对此著书立说，系统介绍相关理论。在美国、加拿大等许多国家和地区的外语教学大纲或者课程标准中也都采用了任务型语言教学的模式。
  • 摘要：@@本文对语气副词“一旦”及其教学进行了探讨。从教学的实际需要和学生出现的问题看，我们认为在对外汉语教学中，仅依据教材的解释说明是不够的，有必要做进一步细化研究。
  • 摘要：@@认知活动是人类在生物进化和对环境的适应中逐渐形成的一种相对稳定的对信息的接收、储存和加工处理的内在精神活动过程。这是人之所以成为人、人与其他动物相区别的重要标志。随着科技的进步、社会的发展，各种信息传播手段的不断翻新，信息量成几何级增长，几乎达到了爆炸的趋势，强烈地冲击着人们的生活。在言语交际活动中，注意研究认知心理发生的过程与规律，对于赢得言语交际对象的信任、好感，并顺利接收主体发出的信息是大有益处的。人的认知活动是一个相当复杂的心理活动过程，它的主要要素包括感觉、注意、直觉、表象、记忆、想象、思维等。
  • 摘要：@@教学是师生的双边活动，在某种程度上教师就是导演，学生就是演员。演员能否演好，导演的导向起着至关重要的作用，要实现“导”与“学”的最佳结合，关键在于教师“主导”作用的真正发挥。
  • 摘要：@@几十年来，语法学界对现代汉语疑问句的研究非常深入，取得了很多成果，但现有的研究都是平行、定性研究，即对疑问句的各种类型、疑问语气词、疑问代词、疑问点与答句、疑问程度等进行穷尽研究，而缺乏对现代汉语疑问句全方位的统计分析，即缺乏对各类疑问句在汉语中的使用频率、疑问句内部各个小类的比例等进行的定量研究，对各类疑问句以及疑问句内部的各个小类的使用情况等也缺乏宏观的比较。因而，对现代汉语书面语疑问句的使用情况不甚清楚，对它们在书面汉语中的地位知而不详。本文基于国家语委现代汉语语料库，运用计算机软件对20世纪现代汉语书面语疑问句的使用情况作抽样调查，拟从共时和历时的角度，用定量统计的方法，通过对各类疑问句及其小类的使用频率进行描写和比较，真实地反映20世纪现代汉语疑问句的使用情况及其演变情况。我们希望此次调查不仅能为现代汉语的句类研究提供基本的数据支持，而且还可以为第二语言教学与语言信息处理提供相关的语言知识。
  • 摘要：@@关于汉字构造及其特征，在我国古代，东汉班固《汉书·艺文志》有汉字造字“象形、象事、象意、象声”说，南宋郑樵《通志·六书略》还特别提出了“象数”说；在国外，莱布尼茨等人曾探讨、猜测汉字的数学性质。但是，他们都没有具体认识、阐述汉字的数学性质，都没有探讨、发现汉字的数字信息特征。
  • 摘要：@@本文所讨论的普通话沉浸课程，指香港教育单位与在京相关部门及高等院校联合，为香港中小学教师专门举办的为期四周的短期普通话“浸入式”强化学习班。这一课程自1995年开始，至今已举办十二年，受训的香港普通话科教师近两千人。
  • 摘要：@@关于外来语词的翻译，在“音译、意译”之外，人们还常常谈到“形译”。但是，什么是“形译”？“形译”包含哪些现象？对这些问题，人们并没有一个比较一致的说法。本文拟对此谈点粗浅的认识，以求教于专家。
  • 摘要：@@副词“就”是现代汉语中几个高频词之一，在不同的词典里分别都有很多条义项，《现代汉语词典》10项，《现代汉语八百词》七大项，21小项，并且，各个词典的解释存在着一定的差别。在对外汉语教学中副词“就”也是难点之一，我们翻阅了大量的母语非汉语留学生的汉语作文，发现副词“就”的出现频率远远低于现代汉语中“就”的出现率，并且在“就”的运用中偏误很多。通过对留学生作文中“就”字句以及“就”字偏误句的分析，我们发现留学生对副词“就”的不同义项的理解运用能力有很大的差别。我们认为这与对副词“就”的释义相关，在认真分析后，我们认为副词“就”有两个基本义项。
  • 摘要：@@汉字作为一种文化现象，是社会文化体系中的一项，通过从汉字出发去研究汉字和从社会文化出发研究汉字，可以探讨二者之间的关系。本文即通过分析宋代文化来阐释宋代汉字发展的原因。
  • 摘要：@@最早将常用字编缀成册并广为传颂的当属南朝梁周典嗣的《千字文》，《千字文》具有精思巧构，知识丰富，音律谐美的特点。
  • 摘要：@@陈述和疑问两种语气是很多语言都常见的基本语气，汉语普通话也是如此。对于表达陈述和疑问语气意义的两种语调，传统语言学常常这样认识：“调子由平升高，常用来表示反问、疑问等语气。”（《现代汉语》1997: 127）一般人的语感中也会有“平、升、降、曲”的概念来对应基本的语调。
  • 摘要：@@新词语的构造机制，就是新词语的产生过程及构造原理、构造规则。新词语构造的合作机制的研究有一个逐渐深入细化的过程。王森(1992)指出类化和简称并用，创造了“画坛”，其实这里已经注意到了合力的作用。最早提到合力的是于根元(1993)，他指出普通话新词语显现，原因和条件往往不是单一的，而是由合力造成的。例如“揭劣”是由“揭短”“治劣”合力造成的，此后可以有“捉劣”。作者注意并提出了合力的问题，但没有详细系统地介绍。周洪波(1994)在文中以举例的方式提出新词语的创造有时有两种力量同时起作用，辞格构成新词语的某些类型相互交叉，如“绿条”，一方面借指通过邮政传递，一时难以兑付的绿色汇款单据，另一方面又仿“白条”而造。有的又跟别的构成方式相交叉，如“待学”，一方面为“等待就学”的简缩，另一方面仿“待业”而来，其中后一股力是主要的。以上是对合力构词的比较零星的探讨。
  • 摘要：@@《现代汉语词典》（以下简称<现汉》）是一部具有代表性、权威性的规范语文工具书本文主要以《现代汉语词典》3-5版收录的字母词语为考察对象，分析《现汉》中字母词语语义类别和释义方面的变化。
  • 摘要：@@对外汉语教学发展到今天，我们在学科理论、教学实践上都取得了很多成绩，有丰富的科研成果，有新颖的教学模式和教学理念、教学方法，也有不断更新换代的教材出版，同时，师资队伍也越来越壮大和成熟。在这里我想谈的是，我们究竟还能为对外汉语教学实践做哪些方面的投入，并且要以具体的有形的物质的形式呈现给教者和学者。
  • 摘要：@@语篇的衔接手段，有指代、重复、连接词语、词汇等(Halliday and Hasan'1976)。另外，韵律也是很重要的衔接功能，只是人们不太注意。本文试图探讨汉语的韵律，特别是节奏在语篇中的衔接功能。
  • 摘要：@@本文从事初级汉语视听课教学以来，发现由于初级阶段学生特有的水平：词汇量和词组有限；声调感知能力薄弱，错觉比较多；很难辨析近音词……使得学生视听一般影片材料时有很大的困难。加上这门课缺乏固定的材料和课本，所以进行这一阶段这门课程的教学，有着固有的难点。但是，视听课教学也有其特点：它提供视觉形象，言语动作协调配合，使外界信息从多个渠道传递给大脑机制。其效果比单纯的视读或收听更加优越。：如果我们能够把握好这些特点，自然会更科学的认识到视听课在提高初级汉语学生学习效率中的作用。本文从认知规律的角度，通过教学环节的分析，探讨视听法的这种作用。
  • 摘要：@@从1994年开展普通话水平测试到现在，全国共培养了4500多名国家级测试员，四万多名省级测试员，形成了一支庞大的测试员队伍。但是，由于测试员队伍构成的复杂性、培训时间的有限性、成绩评定的主观性等多方面原因，使得普通话水平测试与其他测试相比具有其特殊性。这就决定了普通话水平测试员要有一套自己专门的学问和特殊的本领。
  • 摘要：@@1997年之后，香港的语文政策概而言之是“两文三语”。“两文三语”被广泛视为香港现行的一般性的语文政策。不过“两文三语”并未在《中华人民共和国香港特别行政区基本法》（简称<基本法》）中予以表述。关于法定语文，《基本法》第九条规定：“香港特别行政区的行政机关、立法机关和司法机关，除使用中文外，还可使用英文，英文也是正式语文。”“两文三语”最初是以香港政府语文教育政策目标的面目出现的。
  • 摘要：@@词类活用是古今汉语的老问题了，但仍有很多方面没有讨论透彻，有很多问题经常混在一起。例如，古汉语和现代汉语的词类活用是否是同等性质的问题、同一层面的问题？按“活用”的定义来看，它应该是临时的和少见的，但古汉语的“活用’’为什么会如此之多而普遍呢？为什么词类活用跟词的兼类、句法省略等纠缠不清？为什么我们在词类活用问题上不能以今律古？“词类问题研究的相对落后状态，已经制约了古汉语语法研究进一步向纵深发展”。前人对古汉语的词类活用作过很多探讨，也有很多争议，但经验性的研究居多，从理论上的系统探讨还不够，通过古今汉语比较它们的本质差异的文章也很少见。我们认为，虽然古今汉语词类活用有共同的认知心理基础，但它们是属于不同层面的问题，如果说现代汉语的活用主要是修辞现象，古汉语的“活用”却主要是“词汇一语法”现象，它们在成因、性质、发展、经济性方面都有一系列重要的区别。
  • 摘要：@@随着社会的飞速发展，近年来现代汉语中出现了很多新词。新词语有不少是汉语本土自身产生的，如“案值、长线、操控、高架桥’’等；也有外来的，如“酷、秀、雅皮士、锐舞”等。学者们一般认为外来词有四种类型：音译词、音意兼译、音译加意译外来词、字母词，典型的外来词是音译词。从理论上讲音译外来词，只要读音相同，用哪个字都可以，汉语的音节数少，自然同音字就会很多，加之“……常受自己方言的影响，不了解该词的实际发音，或选择汉字不同，因而译音词常不统一……”，这样汉语中就会时常出现一个外来词有若干种译法的异形词，如“胭脂、烟支、燕支”等。这些异形词的存在给语言交际带来了一定的负面影响，属于语言规范的对象。语言规范有两种：一种是自然规范，也就是语言的自我净化，如“苜蓿、目宿、牧宿、木粟”，经过若干年的自然选择，现在通行的译法是“苜蓿”而非其他。另一种是人为规范。人为规范并不是说人们随意对语言进行规范，它是指在遵守语言规则的基础上，人们有意识地对其进行去粗存精的工作，它一方面起着规范的作用，另一方面可以指导人们有意识地按规则进行语言活动，这样就可以大大减少诸如异形词之类语言现象的出现，显著提高语言交际效率。
  • 摘要：@@言语社区(Speech Community)理论是社会语言学的主要理论，是社会语言学家为了联系社会进行语言研究而采取的分析工具。但由于研究者从不同的视角来认识它就有不同的定义，早期的言语社区，指的是“一个讲同一种语言的人群”，这样就容易陷入循环论证：在定义社区的时候用语言为标准，在定义语言的时候又用社区为标准。Bloomfield (1933)认为，言语社区的基础是讲话人之间频繁的交际活动，其界限是由交际密度的减弱而自然形成的。美国语言学家甘柏兹(1968)认为言语社区是一个言语互动的场所，社区成员不一定都讲同一种语言，但每一个言语社区都有自己的一套交际规范。为了进一步将言语社区的定义变得具有可操作性，徐大明先生(2004)就言语社区的界限提出了“社区第一”，“语言第二”的观点。认为“言语社区”在很大程度上与一般意义上的社区是重合的，是一种符合社会学定义的社区，同时又是一种具有语言特性的社区，社会学的社区要素，在语言上都有相应的表现。但不一定总是这样，确定言语社区可以通过实证的方法和客观性的标准来进行，在比较了社会学意义的社区与言语社区异同的基础上，明确指出，“如果我们确认言语社区具有人口、地域、互动、认同、设施这些要素，那么言语社区的发现和鉴定就要从这些要素人手”。这五要素为我们鉴定言语社区提供了可行的依据。但由于语言的特殊性、语言交际的特殊性，往往使我们对这五要素的特点、作用和关系难以很好的把握，因而带来了对言语社区五要素的怀疑。
  • 摘要：@@语言符号是一种语音和语义相结合的统一体，语言符号系统则是整个语言系统的子系统。瑞士语言学家德·索绪尔在他的《普通语言学教程》中写道：“语言学不过是符号学这门总的科学的一部分；符号学所发现的规律可以应用于语言学，后者将在浩如烟海的人类学的事实中圈出一个界限分明的领域。”语言符号作为一种语音语义的载体，在人类的交际活动中起着支配作用，是一种占支配地位的交际手段。因此，在研究语言符号系统时，必须了解语言的本质特点以及社会功能。本文主要探讨语言符号的社会功能。
  • 摘要：@@中国新诗从左到右的分行书写方式，是中国新诗在形式上区别于中国传统诗歌的一个明显标志。“跨行”作为特殊的分行书写方式，不是中国现代诗人的独创，而是中国现代诗人将西方诗歌已有的跨行书写方式与中国古典词特有的停顿写作方式相结合的骄子。“跨行”不仅使中国现代诗人在诗歌创作时挣脱了传统诗歌格式的束缚，而且也带来了新的呼吸节奏([法]海然热，1999)，即它从视觉空间上带给读者，如同中国古典诗词通过“字、词”所表现出的含蓄、空白之美感、诗味。从而形成一种新的诗歌语言特征。
  • 摘要：@@“超女”“粉丝”“玉米”“凉粉”“盒饭”“荔枝”“笔迷”等是近年来频频在媒体上“曝光”的一簇新词，它们借超级女声的歌喉传遍四面八方，为人们所津津乐道。其中有的词，如“粉丝”，已经跨出娱乐界，进入社会生活的其他领域。其传播速度之快，令人惊叹。
  • 摘要：@@准确地诠释词义是词义研究的生命，是语文词典释义的质量基础。自改革开放以来，我国的语文词典释义质量有了长足的进步，然而由于历史和时代等各种原因，语文词典释义工作发展不甚平衡。一般说来，古代汉语词语释义，由于历史的积累，可供比较采用的材料多，确诂率高；现代汉语普通话语汇，由于释者与语词共时，再加之工作投入力量大，做得扎实，确诂成就显著。相对而言，由于近代汉语和方言本身相当复杂，加之研究基础又比较薄弱，所以词义诠释还存在众多的疏失和错误，已明显成为语文词典释义的“弱项”。
  • 摘要：@@从汉语国际推广的对象来看，可分为华裔社团和非华裔社团两类，其中华裔社团占大多数。此外，与非华裔学习者相比，面向华裔学习者的教学除了进行语言文化的传播外，还担负着华裔语言文化保持的使命，这就需要深入了解华裔学习者对待中国的态度，以及学习汉语的动机，这方面的研究相对薄弱。
  • 摘要：@@我国自20世纪50年代开始推广普通话以来至今已有半个多世纪了，今天大中城市中许多人可以使用双言（普通话或方言）进行言语交流。一般来说，人们在家里或在无拘束的环境中使用方言，在外面或在正式的场合中使用普通话。不过在武汉，近几年来经常可以看到许多家长与孩子交流时使用普通话，这种现象在幼儿园和小学尤为突出。很多家长尽管自己普通话说得不好，但仍坚持用夹杂着浓重乡音的普通话与孩子交流。我们曾在家长接送孩子上学、放学的高峰时段在武汉市几所小学门前观察了300位家长与其子女交谈所用的语言，证实确实存在这一倾向后，于2007年3、4月间在武汉市作了一项有关中小学生语言使用状况的调查。本文着重考察分析家长（父辈与祖辈）与孩子说话时的语言使用状况，由此窥见中国家长对孩子的语言期望。
  • 摘要：@@青少年是祖国的未来，民族的希望。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是二个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。党和国家历来重视青少年的健康成长。
  • 摘要：@@“汉字应用水平测试研究”是国家语言文字应用“十五”科研规划重点项目，批准立项时间是2002年11月，项目批准号WT105-31。该项目的主要任务是建立一整套科学的、标准化的测评系统和测量工具，用来衡量有关行业从业人员及高等院校学生等人群应用汉字的能力和水平。研制的主要内容包括作为标准颁布的汉字应用水平等级、汉字应用水平测试大纲，以及作为标准附件的汉字应用水平测试字表和作为测评系统辅助部分的汉字应用水平测试词语表、试题、试卷和题库等。
  • 摘要：@@无论从久远的时间长度去考察，还是从拥有为数最多的母语使用者的现状去思索，汉语的庞大体系和丰富内容在语言中都是少见的。因此它的规范化也注定是一个漫长而又复杂的过程。尽管从文化的某些层面上看来，规范语言必定会使语言的一些内容蒙受缺损和消失的损失，但在交际和操作层面上看，汉语的规范无疑是具有积极意义的。
  • 摘要：@@“沉浸式”语言教学法最早起源于加拿大，现在在北美地区颇为流行，它主张学生用目的语学习一切课程，并从小开始就这么做。根据华声报旧金山消息：美国旧金山汉语教育促进会于2月19日上午召开会议，针对加强中文教育进行讨论。汉语教育促进会创办人顾迎明表示，希望在日落区的新学校黛安法斯坦小学推行汉语沉浸式教育，所以目前与俄语沉浸式教育机构合作，希望收集到二三百人以上签名，让这个计划得以推行。由此可见，在汉语学习中适度使用“沉浸式”教学法也是一种可行的方法。本文通过在三星公司人力开发院工作几年的经验证明，在国外目的语环境有限的条件下，采用这样的方法是行之有效的。
  • 摘要：@@陆俭踢(2000)指出：“对外汉语教学，从教学内容上说，词汇教学应属于重要的教学内容，特别是初级阶段，一个外国学生要学好汉语，重要的是掌握大量的词汇，要有足够的词汇量，因而词汇教学应该是个重点，可惜现在大家对它的重视程度很不够。目前，国内的一些对外汉语教学单位，在词汇教学中普遍没有根据不同的程度，不同教学对象，不同学习期限，采取具有针对性的教学方法，出现了词汇教学普遍落后于语音和语法教学的现象。胡明扬在<对外汉语教学中语汇教学的若干问题》(1997)也指出“词汇教学是对外汉语教学的一个薄弱环节”。由此可见，对外汉语教学中应该把词汇教学放在语言要素教学中的重要位置，并应引起我们足够的重视。
  • 摘要：@@今年是中韩建交15周年，也是中韩两国领导人确立的“中韩交流年”。中国与韩国从1992年正式建交以来，在政治、经济、社会、文化等诸方面，取得了令人刮目相看的成就。全球化时代，地区合作就东南亚而言，首先要在中、韩、日、蒙、俄的互为两国之间进行区域合作，在这样的区域合作基础上，再扩大互为三国间，或者互为四国间的区域合作，如此不断巩固区域间的扩大成果，最终达到地区合作的目标，就像EU欧洲共同体一样，实现地区合作社会。从目前的东北亚来看，这样合作的前景也越来越清晰可见了。在这样的东北亚国际大背景下，目前韩国学习汉语的热潮越来越高涨，其背景就不能简单地看作是为学汉语而学汉语，结合中韩两国的历代交流的传统以及现代社会发展的趋势，我们对于在这样大背景下的韩国汉语教学的态势及教学效益的研究会有一定的意义。
  • 摘要：@@汉语的属性与世界多种语言有一个很大的不同，即作为语言部分，其音节少，仅有400余个基本音节，连同声调在内，才有1200余个语音音节，这就为汉语将来实行人机对话赋予有利条件。但是作为记录汉语语言的文字，即现行方块（笔画）汉字，其字内结构之复杂和单个字种之多，也是目前世界各国文字之独有一种。由此，我们时时不仅可以听到外国人说学汉语难；也能听到自己同胞说学汉字难。的确，汉字构字结构之繁杂可谓天下一绝。在前人的理论和实践指导之下，本文设想，由汉字构字结构起笔笔画组合规则代码与《汉语拼音方案》（以下称方案）相互结合，和历来设置义标（符）截然不同的是拟定汉语汉字同音字词“序母”（或叫序标）拼词标准，即研制汉语同音不同字（词）的拼写规则借以解决拼写汉语同音字词语句的难题。预计它能够为我国语言文字应用规范化、标准化和信息化作出应有的贡献。
  • 摘要：@@汉语外来词是汉语词汇系统的有机组成部分，外来词在融入汉语的过程中，无论是形式上还是意义上都会发生变化，这是受特定系统关系制约的必然结果。同时，它对汉语系统尤其是词汇系统的发展也起着特殊的作用。一方面，它填补了汉语词汇在某些概念表达上的空白，调节了词语色彩之间的关系；另一方面，它的构词特点和意义内容也会对汉语词汇系统的成分和结构关系有相当大的调节作用。
  • 摘要：现代汉语异形词的整理规范研究已有近四十年的历史，内地语言学界在这一课题上做了大量的研究工作，虽然其中还存在种种学术上的分歧，但发展至今已取得了很大的进展。当然，这种异形词研究必然是以现代汉语（普通话）的书面语研究基础。

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有 出版物经营许可证

  • 客服微信

  • 服务号