技工学校化学学科研究性学习的探索与实践

摘要

技工学校教学目标是培养学生成为

目录

摘要

1.1研究性学习的产生及时代意义

1.1.1研究性学习在国外

1.1.2研究性学习在我国

1.1.3研究性学习的时代意义

1.2研究性学习的内涵

1.2.1研究性学习的定义

1.2.2研究性学习的内涵

1.3研究性学习的特征

1.3.1注重过程

1.3.2注重应用

1.3.3注重体验

1.3.4注重全员参与

1.4研究性学习的理论基础

1.4.1哲学基础

1.4.2心理学基础

1.4.3教育学基础

1.5研究性学习教学的课堂操作

1.5.1准备阶段

1.5.2实施阶段

1.5.3评价阶段

2.研究性学习在技工学校化学学科教学中的定位

2.1技工学校化学课堂教学的特色

2.1.1教学内容的职业性

2.1.2学科内容的综合性、连续性和服务性

2.1.3课堂教学过程的特殊性

2.1.4能力培养的特殊性

2.2技工学校化学课堂教学存在的问题及改革方向

2.2.1技工学校化学课堂教学存在的问题

2.2.2技工学校化学课堂教学改革方向

2.3技工学校化学课堂教学实践研究性学习的意义

2.3.1更适宜让学生获得从事科学研究的体验和技能

2.3.2有利于全体学生主动参与研究性学习，开发学生的创造潜能，提高教学效率

2.3.3有利于研究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成

2.3.4学生的主体地位更为突出

2.3.5更有利于培养学生社会合作精神和人际交往能力

3.研究性学习在技工学校化学学科教学中的实践

3.1教学背景

3.2课题实施的目标

3.2.1能力目标

3.2.2.知识目标

3.3.课题实施的理论依据

3.3.1素质教育的要求

3.3.2心理学依据

3.3.3教育学依据

3.4课题实施的基本策略

3.5.研究性学习的教学实践

3.6技工学校研究性学习教学实践实施效果的调查与分析

3.6.1调查分析目的

3.6.2调查分析过程

3.6.3调查结果分析

4.对技工学校化学学科教学中研究性学习实践的建议

4.1学校的支持

4.2加强教师队伍的建设

4.3教学内容的选择

4.4课时安排与课程运作

4.5构建大课程体系

4.6及时总结学生成果，建立研究性学习“档案袋”

4.7建立科学考核体系

结束语

致谢

注释

参考文献