小学语文阅读教学中的“互动”教学初探

摘要

通过对"互动"的内涵及其相关理论的探讨和研究,结合《语文课程标准》中"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"的理念和教学实际,提出了"在小学语文阅读教学中实施'互动'教学"的设想.本文重点阐述了实施的策略:1.教师与文本的互动.教师在吃透文本的基础上,能对文本进行大胆的艺术加工和质疑,促使文本更适合于阅读教学;2.学生与文本的互动.在尊重学生个性化阅读的同时,鼓励学生"挑战"文本;3.教师与学生的互动.包括创设互动的氛围、师生教学相长、善于提问启发、师生评教评学等;4.学生与学生的互动.包括生生互动的意义、形式、以及生生相互评价等内容.本文还强调,"互动"教学不是一种具体的教学方式,而是一种贯穿"互动"理念的泛化的教学形式.它提倡在阅读教学中以多样化的教学形式实现教学中的各种互动,从而培养学生的自主阅读能力、探究能力、交往能力、创新精神以及责任感、自信心等,促使其个性全面发展.

目录

第一部分问题的提出

一、《语文课程标准》对阅读教学的阐释

二、小学语文阅读教学的现状分析

第二部分关于小学语文阅读教学中“互动”教学的理性思考

一、“互动”的内涵

二、“互动”教学的概念界定

三、“互动”教学的理论依据

第三部分小学语文阅读教学中“互动”教学的实施

一、小学语文阅读教学中实施“互动”教学的目标

二、小学语文阅读教学中实施“互动”教学的原则

三、小学语文阅读教学中实施“互动”教学的策略

(一)教师与文本的互动

(二)学生与文本的互动

(三)教师与学生的互动

(四)学生与学生的互动

四、“互动”教学理念下的小学语文阅读教学设计个案

第四部分结论

注释

参考文献

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