技校学生的自我概念及其与心理健康的相关研究

摘要

本论文采取问卷调查法，选取本溪市本钢技校的398名学生作为被试。以田纳西自我概念问卷(TSCS)和症状自评量表(SCL-90)为调查工具，分析讨论了现实条件下技校学生自我概念及其与心理健康的相关情况。结果发现： 1.技校学生总体心理健康水平低于全国常模。 2.男女技校学生心理健康水平在抑郁因子上存在显著差异，在其他因子方面，男女生不存在显著差异：技校学生心理健康水平在单双亲家庭上存在显著差异；在单双亲家庭上，单亲家庭的技校学生心理健康水平较低，存在较严重的心理问题；而在年级、专业、生源地、独生与非独生上不存在显著差异。、 3.技校学生自我概念水平在年级上存在显著差异，—年级学生生理自我、道德自我最高，二年级学生自我批评最高；不同生源地技校学生在社会自我因子上存在显著差异，在其他因子方面，不存在显著差异；男生自我概念高于女生；而在专业、独生与非独生、单双亲家庭上不存在显著差异。 4.技校学生的心理健康水平与其自我概念存在显著相关，心理健康水平较高的技校学生更容易维持积极的自我概念；具有积极自我概念的技校学生，其心理健康状况明显优于具有消极自我概念的技校学生；自我概念因子中对心理健康影响相对大的三个因素是生理自我、社会自我和自我批评。

目录

第一部分 问题提出

一、引言

二、研究意义

三、相关研究综述

四、研究特色

第二部分 研究的方法

一、研究对象

二、研究工具

三、研究过程

四、数据管理和分析

第三部分 研究结果和分析

一、技校学生心理健康的特点

二、技校学生自我概念的特点

三、技校学生自我概念与心理健康关系特点

第四部分 讨论

一、技校学生的心理健康状况

二、技校学生自我概念状况

三、技校学生的自我概念与心理健康

第五部分 结论与建议

一、结论

二、建议

参考文献

附录

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