Teaching Approaches and Improvement of Oral Communicative Competence in Middle Schools

摘要

交际能力的培养是语言学习的最终目的，口语交际能力又是语言的综合体现。随着中国加入WTO，能用英语进行交流就显得尤为迫切与重要。在世界上中国拥有最多的英语学习者，然而，中学口语教学的现状并不尽如人意。为了激发学生学习的积极性，教师开展以学生主体性的教学活动来提高口语交际能力成了当前教学的一个焦点话题。 本论文依据国内外的相关理论，对我国中学生英语口语交际中存在的主要问题进行了分析。作者认为，中学生英语口语能力偏弱的原冈与我们的教学方法有直接的关系。为了进一步证明其相关性，我们还做了一个实验，虽然规模有限，但实验的结果从某种意义上证实了教学方法与教学效果的相关性。 通过对当前中学生口语交流主要存在问题的分析和交流语言教学的运用，本论文对提高英语口语表达能力感兴趣的教师和学生将要提出一些有价值的建议，例如选择适当的主题，促进学生的积极性和降低学生的焦虑等。这有助于营造轻松舒适的学习环境，也有助于促进学生间的充分交流。通过对这些学习策略的阐述，期望我们能将这些学习理论运用到教学实际当中，也期望该论文对口语教与学中面临问题的可能解决方法有可行性。

目录

文摘

英文文摘

声明

Part one Introduction

1.1 Research background and significance

1.2 Research objectives and questions

1.3 Key terms

Part Two Literature review

2.1 Some terms

2.1.1 Communicative competence

2.1.2 Distinction between competence and performance

2.1.3 Learning versus acquisition

2.1.4 Second language versus foreign language

2.2 Learning strategies

2.3 Learning environment

2.4 Summary

Part Three Report of the problems in English oral communication

3.1 Introduction

3.2 Main problems in the Chinese students' English oral communication

3.2.1 Grammar-focused study in China

3.2.2 Specific errors resulting from the combination of language and cultural transfer

3.2.3 Summary

3.3 An investigation

3.3.1 Purpose

3.3.2 Participants

3.3.3 Data collection

3.3.4 Some other problems in students' oral communicative process in middle schools

3.4 Conclusion

Part four Implications and suggestions for the teaching of oral communication

4.1 Purpose

4.2 Communicative language teaching

4.3 A diagnostic approach

4.3.1 Choosing appropriate topics

4.3.2 Stimulating students' motivation

4.3.3 Reducing students' anxiety of teaching of English oral communication

4.3.4 Modifying the assessment of speaking

Part five Conclusion

REFERENCE