化学新教材中课程理念的解读研究

摘要

我国第八次基础教育课程改革在世纪之交正式启动。2003年4月，教育部正式颁布了《普通高中化学课程标准(实验)》，随之人民教育出版社、江苏教育出版社和山东科学技术技术出版社以《普通高中化学课程标准》为指导编写了各种版本的化学教科书，至此，我国开始进入新一轮的高中化学新课程改革。 新一轮高中化学课程的核心理念是“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。针对这一理念，高中化学新课程提出了八条基本理念，主要包括以下几点要素：关注学生发展的多元化、个性化、终身化；强调学生的主体性、自主性；重视学生的生活经验，注重学生的亲历性；努力促进学生转变学习方式，倡导评价方式多样化。教材是课程的载体，教材改革是课程改革的重点，笔者通过比较人民教育出版社的新旧教材，比较课程标准和教学大纲、比较新旧教科书，探讨课程标准如何在课程结构、课程性质、课程目标、内容标准和课程建议中体现新课程理念，探讨新教科书在内容选择、内容组织、栏目设置、插图编制、科学探究及STS教育内容等方面如何体现新课程理念。

目录

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摘要

引言

1.问题的提出

1.1我国化学课程存在的问题

1.2国外化学课程改革的趋势

1.2.1把培养和发展学生的科学素养作为核心目标

1.2.2制定适合不同学生发展需要的高中课程

1.2.3课程内容密切联系学生的生活经验和社会经验

1.2.4体现化学学科的特点和研究方法

1.3高中化学课程改革方向

1.4课题研究的意义

1.5课题研究的目的

2.相关概念的界定

2.1化学教材

2.2化学教学大纲

2.3化学课程标准

2.4化学教科书

3.大纲和标准的比较

3.1结构的比较

3.2课程性质的比较

3.3课程设计思路比较

3.4课程目标的比较

3.5课程建议的比较

4新旧教科书的比较

4.1内容选择的比较

4.2教材内容的比较

4.3插图的比较

4.4栏目设置比较

4.5科学探究的比较

4.5.1科学探究活动数量、类型的比较

4.5.2化学实验的比较

4.6 STS思想的渗透比较

4.7习题设计的比较

5.结论

参考文献

致谢

附录：学生调查问卷 人教版高中《化学》新教材调查问卷