“以生为本”的高中班级管理策略研究——以铁岭市高级中学为例

摘要

现代以人为本的管理理论强调在管理中应充分重视人、关心人、理解人、尊重人和发展人,把人作为管理要素中的主体。同样地,在现代班级管理中,人的因素也越来越重要,班级的发展重在运用各种激励机制,充分发挥学生的潜能,充分调动学生的主动性、积极性和创造性,以实现人与组织的双赢,所以以人为本思想成为班级管理理念的必然。本文通过对以人为本基本理论的分析和研究,提出在高中班级管理中要树立“以生为本”的思想理念的重要意义,分析了高中班级管理的现状与问题,进一步思考和探讨了高中班级管理中“以生为本”的管理策略。

目录

声明

一、问题的提出

(一)选题的背景

1.传统高中班级管理的弊端

2.本研究的意义

(二)国内外相关研究综述

1.国外相关研究综述

2.国内相关研究综述

二、研究方法及研究过程

(一)研究方法

1.文献法

2.问卷法

3.访谈法

(二)研究过程

三、相关概念界定和理论基础

(一)相关概念

1.班级管理

2. “以生为本”的班级管理

3.策略

(二)理论基础

1.马斯洛的需要层次论

2.麦格雷戈的“X·Y理论”

3.勒温的团体动力理论

四、高中班级管理的现状及原因分析

(一)高中班级管理的现状

(二)高中班级管理现状的原因分析

1.不良社会环境对班级管理产生消极影响。

2.学校管理弊端对班级管理的负面影响。

3.班主任教育观念滞后，缺乏班级管理所需理论知识。

4.在班级管理中忽视高中生的生理、心理发展规律。

五、 “以生为本”的高中班级管理策略

(一)实行“以生为本”的高中班级管理的前提

1.树立正确的学生观，接纳尊重每一名学生

2.树立科学的人才观，相信每个学生都能成功

3.树立为学生服务的意识，满足学生的需要

4.树立发展性评价观，多元评价学生

(二)“以生为本”的高中班级管理策略

1.营造和谐班级环境的策略

2.建立“以生为本”的班级制度的策略

3.推行自主式班级管理的策略

4.实施网络式班级管理的策略

5.使用有效激励手段的策略

结语

注释：

参考文献

附录

致谢