高中语文古典诗词审美教育探微

摘要

中国古典诗歌本身具有深邃的人文价值和极高的美学价值，所以它一直成为语文教材中不可或缺的组成部分。但在新的课程改革洪流中，如何适应新的课程结构，如何体现新的课程理念，如何更好实现古典诗词教学的美育价值一直是我们教授古诗词时必须要思考和探索的。作为语文教师，按照《新课标》的要求，必须从美学欣赏的角度引导学生品味感悟古典诗歌的音乐美、意境美、人性美。从而使学生提高审美情趣和文学修养。
　　 本文从古典诗歌教学入手，反思中学古典诗歌教学现状，指出古典诗歌教学在高中语文教学中的重要性，并对高中语文教师提出了要求，同时分析了古典诗歌中的美育因素即古典诗词的音乐美、意境美、人性美。作者结合自身的教学实践，在教学过程中通过诵读教学引起学生的审美情趣；借助意象教学教会学生品味诗词意境，感悟审美情怀；利用情境教学培养学生审美情感。文章最后还指出古典诗词审美教学中应注意的几个问题。本文立足于当代，着眼于未来，从理论上细致全面的分析、阐释，在教学实践上更具有很强的操作性，在培养学生的审美情趣，提高学生的审美素养方面提出了可行性的建议。

目录

文摘

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声明

绪论

第1章中学古典诗歌教学及其存在的问题

1.1 新课标拓出新思路

1.2 当前中学古典诗歌教学现状简析

第2章 古典诗歌教学——中学语文教育的必修课

2.1 古典诗歌教学在高中语文教学中尤为重要

2.2 古典诗歌教学对高中语文教师的要求

第3章 将审美教育渗透于古典诗歌教学中

3.1 进行美育的前提是创设美育环境

3.2 进行美育关键在于挖掘美育因素

3.2.1 把握古典诗歌的“形式美”

3.2.2 注重品味古典诗词的“意境美”

3.3.3 感悟古典诗词的“人性美”

第4章 古典诗歌审美教学对策

4.1 改变旧有的观念

4.2 培养审美的能力

4.3 研究教学方法

4.3.1 通过诵读教学引起审美情趣

4.3.2 借助意象教学品味诗词意境，感悟审美情怀

4.3.3 利用情境教学培养审美情感

第5章 古典诗词审美教学中应注意的问题

5.1 明确师生角色，教学以人为本

5.2 采取开放、动态式教学，避免规律化

结语

参考文献

致谢