体育教育专业健美操专选课对学生MBTI-M性格测试的影响

摘要

本文以沈阳师范大学体育学院体育教育专业2009级健美操专选的学生15名,非健美操专选的学生15名为研究对象,健美操专选的学生为实验组,非健美操专选的学生为对照组,采用文献资料法、实验法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法等,在同样的控制条件下,对沈阳师范大学体育学院健美操专选和非健美操专选的学生,在学习健美操专选课和非健美操专选课90学时前后对MBTI-M版性格测试的影响进行研究与分析。本文利用MBTI-M版性格测试量表进行问卷调查,分别测试出沈阳师范大学体育教育专业健美操和非健美操专选课学生实验前后性格的变化,参照测试结果对这样的变化是如何产生的进行分析与探讨,从而得出健美操专选课的教学如何影口向人的性格等结论。通过健美操专选课的教学对学生性格影响因素的研究,为健美操专选课的教学实践提供一定的理论依据。
　　 调查结果表明健美操专选学生进行健美操专选课教学之前和之后其性格有一定的变化,健美操专选课之后使得学生MBTI性格测试四个维度中内向-外向的性格倾向特征产生了非常明显的变化,其他三个维度的性格倾向特征有一定的变化但不是没有内向-外向的性格倾向变化显著,而非健美操专选课学生在内向-外向这一维度的性格倾向特征上变化并不显著,可见健美操专选课能使学生的内向-外向的性格倾向产生变化,与健美操这一运动项目的自身特点以及在健美操教学过程中对学生的学习要求有关,主要体现在健美操专选技术完成特征对健美操专选学生人格的影响,健美操专选技术艺术特征对健美操专选学生人格的影响,健美操专选课程教学特征对健美操专选学生人格的影响三方面。
　　 建议其他专选课的教学也可以采用分组教学的方法,让学生在锻炼如何去教的学习过程中提高意志品质,改善性格倾向。

目录

文摘

英文文摘

1 前言

1.1 选题依据

1.2 文献综述

1.2.1 关于健美操及体育教育专业健美操专选课

1.2.2 关于人的性格及MBTI性格测试工具

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 实验法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 访谈法

3 研究结果与分析

3.1 研究结果

3.1.1 实验前两组学生MBTI各维度因子得分比较

3.1.2 实验前两组学生MBTI各维度人格倾向分布比较

3.1.3 实验前两组学生MBTI 16种人格类型分布情况

3.1.4 实验后两组学生MBTI各维度因子得分比较

3.1.5 实验后两组学生MBTI各维度人格倾向分布情况

3.1.6 实验后两组学生MBTI 16种人格类型分布情况

3.1.7 实验组与对照组学生实验前后四个维度各个因子的变化情况

3.2 分析

3.2.1 健美操专选技术完成特征对健美操专项学生人格的影响

3.2.2 健美操专项的艺术表现特征对健美操专项学生人格的影响

3.2.3 健美操专选课程中教学方法的学习特征对健美操专项学生人格的影响

结论

参考文献

附录 A MBTI性格测试问卷

致谢