浅析小学低年级识字教学

摘要

小学阶段是儿童入学的初始阶段,在这个阶段中语文学科的教学任务是以识字为主。学习好中华民族的汉字,不仅是儿童学习语文的基础,也是学习好其他学科的基础,因此识字教学在小学阶段有着重要的意义。小学低年级识字是识字过程的最佳时期,如果错过了这个最佳时期,小学生的识字机能就会逐步弱化,效果、速度和数量将会降低。所以为了体现识字教学中的人文性与工具性的统一,为了培养学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生主动学习识字、掌握汉字的能力,教师的识字教学就至关重要。低年级阶段的识字教学既是小学语文教学中的重点也是一个难点,多年来一直困扰一年级的语文教师。本文就从目前小学低年级阶段的识字现状着手,通过识字的各种方法来浅析小学低年级的识字教学。
　　 识字的方法有许多,本文通过-集中识字法、分散识字法、拼音识字法和灵活识字法等对教学方法进行总结和研究,希望能够完善和拓展小学低年级的识字教学。集中识字法、分散识字法、拼音识字法都有其固定的模式,有着自己独特的方式、方法和优缺点,在进行教学时候教师要结合自己的实际情况进行选择。本文的创新点在于灵活识字法。灵活识字法则汇集了各种方法,具体包括:插图识字、游戏识字、生活中识字等各种生动、灵巧的方法,目的就是为了是小学低年级的识字教学更加生动、有效,使儿童在学习中能更轻松、主动,更爱学习祖国的汉字。在识字教学过程中,为了让识字具有高效性,在教学中应该注意几个问题,如识字后及时巩固、发挥学生主体性,激发识字兴趣、尊重儿童的认知规律和身心发展规律、如何教授儿童更好的方法、家校联合等等都是提高学生学习汉字有效性的必要手段。
　　 小学低年级的识字教学研究是一项长期的任务,任重而道远。作为教师,就要在自己工作实践中不断总结方法和经验,多学习、多研究、多交流,让自己成为研究型的教师,对小学低年级的识字教学进行深层次的研究和思考,让自己的教学更上一层楼,让学生能在自己的努力下更好、更容易地掌握汉字。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章 小学阶段识字的重要性

第二章 小学生识字现状及原因

一、儿童年龄特点造成困难

二、低年段识字量大负担沉重

三、教师教学方法不当阻碍识字

第三章 识字教学的方法

一、集中识字法

(一)基本字带字体现了汉字的构字规律

(二)符合儿童的心理特点和认识事物的规律

(三)拓展儿童的思维

二、分散识字法

三、拼音识字法

(一)先学习拼音

(二)进行识字教学

四、课堂上多种方式灵活识字

(一)利用插图识字

(二)在游戏中识字

(三)生活中识字

第四章 识字教学中应该注意的问题

一、识字后及时巩固

二、发挥主体性,激发兴趣

三、遵循儿童的认知规律,因材施教

四、授人以鱼不如授人以渔

五、注重家校联合

结论

注释

后记