大连市一般高中体育教师教育科研能力调查研究

摘要

在新课程改革背景下，在素质教育的推进中，《体育与健康课程标准》中指出，旨在提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，注重发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神。教师的角色从知识的传递者，到引导学生发现知识者，步步的变化意味着对教师的专业素养要求越来越高，教师如何能在新的课程改革历史下不被淘汰，如何让学生更好的发挥潜能，这就需要教师提高自身专业素养，也就意味着教师提高科研能力才能更好的在新课程改革的历史长河中稳步前进。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、对大连市内四区一般高中体育教师的基本情况、科研意识、开展情况、职后学习情况、科研成果进行了调查。调查发现：绝大部分教师在教育科研方面的意识很强，也认识到教育科研对于教学等相关内容的促进作用。但在实际操作过程中却捉襟见肘，由于相应的硬件设施加上教师自身的科研意识和理论水平欠缺导致教师在教育科研方面的开展情况不是很好。
　　 根据上述调查所出现的问题，本文提出一些建议，包括增强教育科研在教师心中的地位，学校各负责领导应该创建一个良好的学校科研氛围，加强教师职后培训力度，让教师参加培训班、讨论会。通过此手段来促进教师的科研水平。相应的硬件配套设施，完善并改进评价机制等。

目录

文摘

英文文摘

引言

1 选题依据与意义

1.1 体育教师教育科研对教学的重要性

1.2 国内外研究

1.2.1 教师教育科研现状和问题的研究

1.2.2 教育科研能力的构成分析的研究

1.2.3 对教师的教育科研能力提升的研究

1.3 相关教育科研能力的概念界定

1.3.1 教育科研

1.3.2 教师教育科研

1.3.3 教育科研能力的定义

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 访谈法

3 调查结果与分析

3.1 一般高中体育教师队伍现状分析

3.2 一般高中体育教师教育科学研究意识调查

3.3 一般高中体育教师科研开展的情况

3.3.1 一般高中体育教师教育科研开展情况

3.3.2 一般高中体育教师开展课题的主要来源

3.3.3 一般高中体育教师获得信息的调查

3.4 一般高中体育教师进行教育科学研究采用方式

3.5 一般高中体育教师发表论文情况

3.6 一般高中体育教师职后培训情况

3.6.1 一般高中体育教师在职后科研学习及培训情况

3.6.2 一般高中体育教师参加培训后的感受

3.6.3 一般高中体育教师参加相关培训的次数

3.6.4 一般高中体育教师期望得到的培训

3.7 影响一般高中体育教师进行教育科研的因素

4.结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

4.2.1 转变思想,提高教育科研意识。

4.2.2 创建良好的学校科研氛围

4.2.3 评价机制有待完善

4.2.4 教师应参加多种类型的职后培训

参考文献

附录

致谢