农村中学生喜爱的班主任胜任因素

摘要

学校是培养各种社会人才的基地，学校的一切教育活动，是从班级开始展开的。班级是人才培养的基本单位，班主任就是直接实施一切人才教育活动的组织者、领导者、教育者，班主任队伍素质直接决定着教育成果。第八次新课程改革以培养。
　　 全面发展的一代新人为教育的根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点，使受教育者具有社会责任感。这种“以人为本”的素质教育，致力于促进学生身心、终身发展的教育目标，而这一目标的实现，实施教育的教师的素质是关键因素，其中班主任的素质更是显要。农村教育工作是国家教育工作的重中之重。加快农村班主任队伍专业化建设是实现素质教育目标的迫切需要。
　　 20年代60年代，胜任力研究广泛应用于人力资源管理，旨在激发员工的潜能，提高工作绩效。在教育领域胜任因素的研究，也取得卓有成效的结果，对优秀教师的素质以及班主任胜任力特征进行深入的研究，旨在激发班主任潜能，提高班级管理工作绩效。
　　 论文主体分为两个部分:第一部分:调查研究农村班主任胜任因素，以及受学生喜爱的胜任因素，阐述了农村班主任胜任因素产生原因和研究的实践价值。为了缩小教育的城乡差别，提高农村班主任工作水平，提高农村班主任管理工作绩效，加快农村地区班主任队伍的专业化进程，笔者通过文献阅读以及访谈、调查问卷方法，就农村中学生喜爱的班主任胜任因素进行初步研究，得到的结论:受农村中学生喜爱的班主任胜任因素包括:班主任职业道德感、沟通能力、教学能力、管理能力、心理辅导能力、成就感、自我反思能力、情感。
　　 第二部分:如何应用农村班主任胜任因素，对农村地区班主任进行选拔、聘用以及培训。此研究对于加快农村班主任队伍建设，选拔、聘用、培训班主任，提高班主任工作绩效，以及改善学校教育管理，建立健全班主任激励机制起到了抛砖引玉的作用。此研究对于改变学校管理中:只注重成绩、班主任教师职业倦怠感、学校对学生评价以及对班主任评价等问题的良好解决，提供了一种有效解决途径，并对此提出个人建议。

目录

声明

一、引言

(一)问题提出

1．我国农村教育的发展与改革

2．胜任力特征研究的广泛应用

(二)选题意义

1．班主任胜任力因素的具备，是达成新课程改革培养目标的重要条件。

2．班主任胜任力因素的具备，是促进农村教育进步的需要。

3．班主任胜任力因素的具备，是班主任队伍专业化的要求。

(三)研究目的及其方法

1．研究目的

2．研究方法

二、文献综述

(一)胜任力研究

1．国内外关于胜任力的研究

2．概念的界定

(二)班主任素质的研究

1．班主任的主要工作职责

2．班主任能力、素质与专业化的研究

(三)存在的问题

三、农村中学生喜爱的班主任胜任因素

(一)访谈调查

1．调查分析：

2．原因分析

(二)问卷调查

1．调查问卷

2．调查分析

3．甘区农村班主任工作的主要问题与产生原因

四、如何利用胜任因素促进农村班主任工作

(一)用胜任因素对新班主任教师进行选拔考察。

(二)用胜任因素对现有班主任进行聘用、培训

(三)用胜任因素对班主任实施激励、奖惩

(四)用胜任因素对学校管理进行改革

结论

结束语

参考文献

科研成果

附录