大班幼儿泥工活动过程及其特点分析

摘要

本论文是关于大班幼儿泥工活动过程特点的研究。通过查阅国内外相关文献发现，关于幼儿手工的研究比较少，关于泥工方面的研究更是寥寥无几，关于幼儿泥工方面的理论研究目前还没有一本系统的、专门的论述著作。而随着艺术教育越来越受到重视，泥工作为艺术教育里面手工部分的重要内容，也应受到重视。而目前的幼儿园虽然重视幼儿在美术方面的发展，但却往往忽视了幼儿在手工方面的发展，尤其是泥工方面。一些幼儿园只是在美工区域角放有泥材料，幼儿使用的机会很少，一些幼儿园甚至不备有泥材料。有些幼儿园给幼儿使用泥材料的机会，但是通过研究者观察，在进行泥工活动时，教师在其中所起作用并不大，因此导致有些幼儿在活动中不知所措。那么幼儿在泥工活动中到底有什么特点，教师在泥工活动中应该起到什么样的作用，针对这些问题，研究者选取了大连市一所幼儿园的一个大班进行观察研究，研究大班幼儿在泥工活动过程中所表现出来的特点。文章主要从两个大方面来分析大班幼儿泥工活动过程的特点:一是对大班幼儿泥工活动的各阶段分析，即意图阶段、构思与设计阶段、创作与装饰阶段，对幼儿在这三个阶段所表现出来的特点进行逐一分析;二是对大班幼儿泥工活动过程的特点分析，主要从专注性、独立性、创造性、操作的熟练性以及自我感觉方面所表现出来的特点进行分析。分析整理得出结论后，再根据大班幼儿在泥工活动过程的特点，对教师组织与指导泥工活动提出相关建议。本研究希望能为幼儿泥工理论方面做出补充，在实践方面完善泥工过程的不足之处，提高幼儿泥工制作的能力，从而促进幼儿健康全面的发展。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

(一)研究背景

1．泥工活动是儿童的一百种语言之一

2．泥工活动有利于促进幼儿空间知觉能力的发展

3．泥工活动有利于促进幼儿想象力的发展

4．国内外相关研究相对薄弱

5．幼儿园对泥工活动缺乏重视

(二)本研究的目的与意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)相关研究综述

1．关于幼儿泥工能力发展阶段的研究

2．关于幼儿泥工作品内容和形式特点的研究

3．关于幼儿泥工创作过程的研究

二、概念界定

(一)手工

(二)泥工

三、研究方法及研究过程

(一)研究方法

1．文献法

2．内容分析法

3．观察法

(二)研究过程

四、大班幼儿泥工活动过程及特点分析

(一)大班幼儿泥工活动的各阶段分析

1．幼儿泥工活动的意图阶段

2．幼儿泥工活动的构思与设计阶段

3．幼儿泥工活动的创作与装饰阶段

(二)大班幼儿泥工活动过程的特点分析

1．专注性方面

2．独立性方面

3．创造性方面

4．操作的熟练性

5．自我感觉方面

五、研究结论及反思

(一)主要研究结论

1．有明显的意图阶段

2．构思与设计阶段丰富多彩

3．创作与装饰阶段

(二)对本研究的反思

六、对教师组织与指导泥工活动的相关建议

(一)在创作意图阶段教师要起到激发和引导的作用

(二)在构思与设计阶段教师要做到“放手"

(三)在创作与装饰阶段教师要起到教与合作的作用

参考文献

致谢