化学教学中提升学生信息素养的研究与实践

摘要

伴随着通讯、互联网等信息技术的高速发展，信息时代来临，人们越来越关注自身的信息素养，它已然成为人们适应现代生活，寻求自身发展的必备素质。我国中学教育也在进行改革和发展，逐渐加强学生信息素养教育力度。信息素养作为学生科学素养的核心内容，也是学生成长发展和终身学习的需要。信息素养也日益受到学校教育的重视，并针对学生信息素养的提升，着力于强化信息意识与信息道德，提高信息能力，培养独立自主学习的好习惯，为向现代社会提供符合其发展需要的人才做好基础教育。
　　论文基于国内外信息素养的研究现状及进展的文献综述，阐述了信息素养的提出与含义、信息素养教育与评价标准、以及在化学教学中对学生信息素养培养的研究。通过问卷调查，分析了中学生化学信息素养现状和存在的问题，并采用访谈的形式调查了高中一线化学教师的信息素养现状及存在的问题。在此基础上，发现目前在化学教学中的信息素养教育还存在明显问题，不论是教师还是学生的信息素养都还有很大提升空间，教育观念没有紧跟现代化教育的步伐，教学评价体制还不健全。并且基于调查和文献研究，分别提出了在化学课堂教学中充分利用化学教材上的信息资源，注重化学实验教学的能力要求，发挥化学习题最大功效，达到与信息素养教育融合;开发课外资源，通过联系生产、生活与社会现象，设置专题调查、学术探究活动，渗透信息素养教育;有效结合课内外化学课程资源培养学生的信息素养;重视化学教师信息素养在信息技术与化学课程整合中所起的关键作用;加强学生信息道德教育等策略。最后根据化学教学中提升学生信息素养的研究，通过两个教学实践案例探讨了教学实施问题，取得了较好教学效果。

目录

声明

摘要

1 问题的提出

1．1 研究背景

1．2 研究任务

1．3 研究方法

1．4 研究意义

2 文献综述

2．1 信息素养的提出与含义

2．2 信息素养教育及评价标准

2．3 化学教学中对学生信息素养培养的研究

3 高中师生化学信息素养现状调查与分析

3．1 高中生化学信息素养现状分析

3．1．1 调查内容及设计

3．1．2 现状及分析

3．2 教师化学信息素养现状调查分析

3．2．1 访谈对象及内容设计

3．2．2 现状及分析

3．3 化学教学中的信息素养教育存在的问题

3．3．1 教育理念保守，不重视信息素养培养

3．3．2 评价体系不完善，教学内容中信息知识匮乏

3．3．3 教师本身信息素养水平有待提高

4 化学教学中信息素养的提升策略

4．1 把信息素养教育整合到化学课堂教学中

4．1．1 充分利用化学教材资源

4．1．2 注重化学实验教学

4．1．3 有效利用化学习题教学

4．2 在课外生活与社会实践活动中渗透信息素养教育

4．2．1 联系社会与日常生活

4．2．2 设置调查探究活动

4．3 有效结合课内外资源培养学生化学信息素养

4．4 落实教师化学信息素养的培养

4．5 注重培养学生信息道德

5 教学设计案例

5．1 案例一

5．2 案例二

6 结论

参考文献

附录

致谢