高中古代散文人文底蕴教学实践探究

摘要

2016年国家颁布的《中国学生发展核心素养》总体框架中指出，中国学生发展核心素养的最终目的是培养“全面发展的人”，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习等六大素养，人文底蕴以一个全新的概念走入教育视野之中。那么如何在学校教育尤其是语文教学过程中培养学生的人文底蕴，是我们亟需思考的问题。古代散文是记录中国历史和优秀传统文化的重要载体之一，其中蕴含着深厚的人文资源，是提高学生人文素养、健全完善人格的优秀材料。然而现如今高中古代散文教学中对学生人文底蕴的培养现状并不乐观，古文课堂还是教师讲学生听的传统模式，教师依旧将文言实词、特殊句式等文言知识作为教学重点，对文本内涵的深度挖掘，在潜移默化中培养学生人文素养等方面则被经常忽视。这种教学模式有悖于学生核心素养的培育目标，也同新课程标准的精神大相径庭，有碍于学生对传统文化的吸收，以及健全人格的塑造。 本研究以高中古代散文人文底蕴的教学为主要研究对象，以古代散文中人文资源的挖掘为切入点，并对当前高中古代散文的教学现状以及存在的问题进行调查和分析，分别从科学建构教学目标、丰富课堂教学方法、提升教师人文素养、进行有效课堂拓展等方面对古代散文人文底蕴的教学提出自己的一些思考和看法。希望既能够达到既让学生扎实地积累一定量的文言词语和句式，同时又能在读懂文章字面意思的基础上进一步把握文章深层的内涵，领会文章的情感，进而陶冶性情,最终实现提高学生的人文底蕴的目的。 本论文整体分为三个部分，包括引言、正文和结语。其中正文部分分成三个章节进行探讨。引言部分主要阐述本论题研究的缘由，概述该领域的研究现状，并提出本论题研究的意义和方法。 第一章 高中古代散文教学中人文底蕴的概述是对高中语文古代散文教学中人文底蕴的挖掘，其中人文底蕴的进行了概念的界定，剖析了教材中古代散文蕴含的人文资源以及在古代散文教学中培养学生人文底蕴的现实意义。 第二章 高中古代散文教学中人文底蕴培养的现状及原因探究，通过对大连市经济技术开发区第一中学高一学生古代散文教学情况调查的分析，发现高中古代散文人文底蕴的教学现状，并探究其中的原因。 第三章 高中古代散文教学中人文底蕴培养的路径探析，其中包括科学建构古代散文的教学目标，准确认识古代散文教学价值；丰富古代散文课堂教学方法，激发学生的学习兴趣；提升教师自身人文素养以及通过课内外的拓展练习，提高学生的审美境界。

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摘 要

Abstract

引 言

一、研究缘起

二、研究现状

（一）国外研究综述

（二）国内研究综述

三、研究意义

四、研究方法

（一）文献研究法

（二）调查研究法

第一章高中古代散文中人文底蕴教学的概述

一、人文底蕴的概念界定

（一）人文积淀

（二）人文情怀

（三）审美情趣

二、高中古代散文中蕴含的人文资源

（一）丰厚的人文积淀

（二）深远的人文情怀

（三）健康的审美情趣

三、高中古代散文教学中培养学生人文底蕴的意义

（一）有助于提升学生的语文核心素养

（二）有助于全面落实立德树人的根本任务

（三）有助于传承中华民族优秀的传统文化

第二章 高中古代散文教学中人文底蕴培养的现状及原因探究

一、调查问卷分析

（一）问卷调查的对象与方法

（二）问卷调查结果与分析

二、高中古代散文教学中人文底蕴培养的现状

（一）简化文本拓展 忽视文化传承

（二）侧重应试训练 忽视情感体验

（三）偏重课堂串讲 忽视学生探究

三、高中古代散文教学中人文底蕴培养缺失的原因探析

（一）古文自身的特殊性

（二）教师人文素养及人文知识欠缺

（三）学生对古代散文学习兴趣不浓厚

（四）古代散文教学目标功利化

第三章高中古代散文教学中人文底蕴培养的路径探析

一、合理构建教学目标 准确认识教学价值

（一）树立“以生为本”的教学理念

（二）理清单元教学目标和课堂教学目标之间的层次性

二、丰富教学方法 激发学生的学习兴趣

（一）树立“文言”并重的教学观念

(二)重视诵读 感受中国语言文字的魅力

(三)创设问题情境 引导学生深入思考

（四）丰富教学手段 营造课堂教学氛围

三、提升教师自身人文素养

（一）加强人文领域知识的学习和积累

（二）拓宽古文教学的知识面

四、进行有效课堂延伸，提升学生审美境界

（一）课前延伸 加深理解

（二）课后拓展 发散思维

结 语

参考文献

附 录

致 谢