研究生学术规范意识的培养理念与机制创新研究

摘要

研究生学术规范培养问题是目前学界研究的热点和焦点。如何提高研究生学术规范意识，改善培养理念，构建培养单位内部良好的培养机制体系已成为我国研究生教育健康发展、质量提升的迫切需要。本文在对教育行政伦理理论、制度伦理理论、系统论和构建主义学习理论等进行研究的基础上，从研究生培养本质、培养质量保障和学术规范意识等方面进行了理论探讨和辨析，研究视角、研究内容和研究方法具有创新性。
　　本文以三所“985”高校、二所“211”高校及四所地方院校共二十名导师和研究生作为研究对象，通过深度访谈等方法，深入他们的科研生活，收集大量一手资料，全面呈现研究生与导师在科研生活中的图景及对待研究生学术规范意识的态度和意愿。通过对访谈数据分析发现，当前研究生学术规范意识培养尚存一些亟待解决的问题:在研究生培养中缺乏该方面相关过程管理制度和机制，仅集中体现在毕业环节对学位论文的要求和约束上;研究生作为最直接的利益相关主体在学术规范意识培养中存在一定程度的角色缺位;学术规范检测技术手段还不能很好地解决研究生学术造假和剽窃等问题，更不能培育研究生的学术规范意识;忽视了研究生学术规范意识培养因素的构成和偏好，没有形成有效的竞争分流淘汰机制。
　　本文研究了西方发达国家研究生学术规范意识的培养理念和机制，包括学术自由与学术责任的统一、以人为本的隐私权保护、遵循程序正义的法制化管理三大理念，以及自上而下建立完善的制度与准则、学生全面参与多样化的教育和宣传机制、责任明确的多方监督与制约机制、满足需求的有效激励与保障机制、程序规范的严格认定与处罚机制五个方面的制度与机制。在此基础上，本文提出从“目标定位”、“多元善治”和“主体明晰”三个方面创新研究生学术规范意识的培养理念，将研究生学术规范意识融入研究生培养目标管理中，让研究生群体参与到学术规范意识培养全过程，使导师和团队成为研究生学术规范意识培养的真正主体，提出了改进和完善研究生学术规范意识培养的管理机制、资源配置机制、激励机制、监督与惩罚机制、教育与评价机制等。本文研究成果将为培养单位开展研究生学术规范意识培养提供参考借鉴和决策依据。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 课题来源与研究背景

1．1．1 研究生学术规范问题的紧迫性

1．1．2 解决研究生学术规范问题的切入点

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 文献综述

1．3．1 国外研究综述

1．3．2 国内研究综述

1．3．3 综合评价

1．4 研究目标与内容

1．4．1 研究目标

1．4．2 研究内容

1．5 研究方法、技术路线与创新点

1．5．1 研究方法

1．5．2 技术路线

1．5．3 研究创新点

第2章 研究生学术规范意识研究的相关理论概述

2．1 核心概念界定

2．1．1 学术规范

2．1．2 研究生学术规范

2．1．3 研究生学术规范意识

2．1．4 研究生学术规范意识的培养理念与机制

2．2 研究生学术规范意识研究的理论基础及对本研究的指导意义

2．2．1 教育行政伦理理论及其对本研究的指导意义

2．2．2 制度伦理理论及其对本研究的指导意义

2．2．3 系统论及其对本研究的指导意义

2．2．4 建构主义学习理论及对本研究的指导意义

2．3 研究生学术规范意识培养研究的几个理论问题探讨

2．3．1 研究生培养本质的探讨

2．3．2 研究生培养质量保障理论辨析

2．3．3 研究生学术规范意识的基本属性

2．3．4 研究生学术规范意识培养研究的概念模型与问题假设

第3章 研究生学术规范意识培养的实证调研与现状分析

3．1 研究生学术规范意识培养的实证调研

3．1．1 访谈研究设计

3．1．2 访谈结果实证分析

3．2 研究生学术规范意识培养的现状分析

3．2．1 研究生学术规范意识培养建设取得的成绩

3．2．2 研究生学术规范意识培养建设中现存问题及其成因

第4章 西方发达国家研究生学术规范意识的培养理念与机制借鉴

4．1 西方发达国家研究生学术规范意识培养的先进理念

4．1．1 学术自由与学术责任相统一的学术规范建设理念

4．1．2 以人为本的保护学术不端举报人和嫌疑人的隐私权的管理理念

4．1．3 法制化遵循程序正义的学术规范管理理念

4．2 西方发达国家研究生学术规范意识培养机制

4．2．1 自上而下建立完善的研究生学术规范政策与准则

4．2．2 学生全面参与的多样化研究生学术规范教育和宣传机制

4．2．3 责任明确的多方研究生学术规范监督与制约机制

4．2．4 满足需求的有效研究生学术规范激励与保障机制

4．2．5 程序规范的严格研究生学术不端认定与处罚机制

第5章 研究生学术规范意识的培养理念发展与机制重构

5．1 研究生学术规范意识的培养理念发展

5．1．1 目标定位理念：将研究生学术规范意识融入研究生培养目标管理中

5．1．2 多元善治理念：让研究生群体参与学术规范意识培养过程中

5．1．3 主体明晰理念：使导师团队成为研究生学术规范意识培养真正主体

5．2 研究生学术规范意识的培养机制重构

5．2．1 结构规范：促进研究生学术规范意识形成的管理机制建设

5．2．2 高校促力：加强研究生学术规范意识培养的保障机制建设

5．2．3 效率优先：完善研究生教育资源配置机制建设

5．2．4 导生和谐：激发研究生导师和学生的主观能动性的激励机制建设

5．2．5 结果严查：强化研究生学术规范意识的监督与惩罚机制建设

5．2．6 过程跟踪：健全研究生学术规范意识养成的教育与评价机制建设

第6章 结论

6．1 主要结论

6．1．1 研究生学术规范培养问题的研究已成为学界关注的热点与焦点

6．1．2 当前研究生学术规范意识培养有所加强，但尚存一些亟待解决的问题

6．1．3 研究生学术规范意识培养有必要吸取西方发达国家的先进经验

6．1．4 研究生学术规范意识培养应该从理念与机制方面进行创新和重构

6．2 不足与展望

6．2．1 研究不足

6．2．2 研究展望

参考文献

附录

致谢

个人简历

攻读学位期间发表的论著及获奖情况