基于整体知识能力的中国大学评价研究

摘要

随着经济的发展和社会的进步,高等教育大众化进程不断加快,大学在社会经济、政治、生活中作用的日益显现.大学评价及排序研究,作为大学管理的重要手段之一,一方面提高了大学评价领域的整体水平,促进了高校的进一步发展;另一方面又激发了包括高校自身在内的社会各界的越来越多的关注.然而,只是简单的指标体系或是权重的不断调节想达到完善和公正的目的是不够的,更应注重对研究路线、目的、角度等基本理论问题的阐述.因此,探讨大学排名深层次的理论基础,将对其今后正确发展起到至关重要的作用.正是出于这个目的,本文试图构建一个有理论体系指导和支撑的、总量和人均指标相结合的、适合我国大学发展实际的综合评价体系.总的研究思路是将人类知识活动系统的全息结构特征应用到大学知识活动中,以大学社会职能为目标,构建基于整体知识能力得大学综合评价体系.具体如下:在对国内外大学评价及其排名比较分析的基础上,本文首先介绍了知识涵义及其特性,进而从马克思社会再生产理论出发,借鉴自相似性及分形理论的思想方法,提出了具有自相似特性的人类知识活动全息结构,并将此结构特征应用到了大学知识活动中,提出了基于大学整体知识能力的大学评价理论.随后,本文阐述了大学的内涵和特征,分析了大学三大社会职能:教学、科研和社会服务的特征和关系,并将大学职能确定为大学评价的基本目标.基于上述理论,以教师-院系-学校三个层次的知识活动作为大学评价的依据,构建了大学评价指标体系,并尝试着对我国50所大学进行实证分析,给出了大学整体知识能力的排名,并将评价指标与最终名次做了相关分析.最后,讨论了以大学知识活动系统为基础,与大学整体知识能力相结合的大学知识管理系统的新框架.

目录

文摘

英文文摘

0前言

1导论

1.1选题依据及意义

1.2国内外研究现状分析

1.2.1国外大学评价综述

1.2.2我国大学评价综述

1.2.3我国大学评价存在问题分析

1.2.4国内外大学评价特点比较分析

1.3研究思路、内容与创新点

1.3.1研究思路、方法及内容

1.3.2本文的创新点

2人类知识活动系统与大学整体知识能力

2.1知识的涵义

2.2人类活动系统全息结构的提出

2.3人类知识活动系统的全息结构特征

2.4大学知识活动系统与大学整体知识能力

2.4.1从知识活动系统全息性看大学基本职能

2.4.2大学整体知识能力分析

3大学职能分析与大学评价目标的选择

3.1大学职能历史演变及其发展趋势

3.1.1大学本质及其组织结构特征

3.1.2大学职能的历史演变过程

3.1.3从历史演变看大学职能的发展趋势

3.2知识经济条件下的大学职能分析

3.2.1培养高素质人才的职能

3.2.2发展高科技的职能

3.2.3提供社会服务的职能

3.2.4大学三大基本职能的关系特征

3.3大学评价的目标分析

3.4构建以大学职能为目标的大学评价体系

4基于整体知识能力的大学评价指标体系设计

4.1大学评价指标体系的设计原则

4.2国内外大学评价指标体系分析

4.3大学评价指标体系的构建

4.4大学评价指标及其权重的确定

4.4.1用投入产出法确定大学评价指标的权重

4.4.2评价指标及其权重的选定

5大学综合评价的实证分析

5.1评价指标及其数据的处理

5.2大学综合评价的实现

5.3大学综合评价结果的相关分析

6基于整体知识能力的大学知识管理

6.1大学知识管理概述

6.1.1知识管理的涵义

6.1.2大学知识管理的沿革与特征分析

6.2大学知识管理系统的体系结构

6.3基于大学主体知识活动过程的知识管理

7结语

参考文献

攻读博士学位期间发表论文一览

致谢

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