独立学院学生消费心理与行为研究——以江西财经大学现代经济管理学院为例

摘要

由于招生的特殊性，独立学院学生家庭条件总体上偏好，其消费心理与行为跟其他大学生存在明显差别。
　　 本文首先论述了独立学院学生消费心理与行为研究的意义，并对相关文献进行了梳理和评价。第二，分析了独立学院学生在饮食、衣着、学习、日用品、娱乐与信息等方面的消费规模和结构，并分析了学生的消费规模与其家庭收入之间关系的计量模型。第三，利用因子分析模型分析了学生消费心理与行为表现的主要特征，并从性别、出生地、子女数量和年级等属性方面分析了学生消费心理与行为上的表现差别。第四，本文采取了对比的分析方法，分析了独立学院学生的消费结构、消费心理行为跟其它学院本科学生之间的差异。第五，提出了优化独立学院学生消费行为与心理上的相关政策建议。最后总结了本文研究结论以及不足之处。
　　 总结全文，本文主要创新点有两个：第一，独立学院学生的总体消费规模与家庭收入规模的关系呈现二次曲线关系，同时具有异方差现象。第二，通过因子分析发现独立学院学生消费心理与行为表现在：注重品牌质量、突出个性、理性节约、追求虚荣、自我肯定、缺乏主见等现象。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 导论

1.1选题目的和意义

1.2相关概念论述

1.2.1独立学院

1.2.2消费与消费者

1.2.3消费心理与消费行为

1.3文献综述

1.3.1消费心理与消费行为研究

1.3.2大学生消费心理与消费行为的研究

1.3.3关于影响大学生消费的因素的研究

1.3.4研究现状评述

1.4研究方法与思路

1.4.1研究的方法

1.4.2研究思路

1.5研究创新点

第2章 独立学院学生消费结构与规律的分析

2.1问卷设计与调查对象分析

2.1.1大学生消费结构问卷的设计

2.1.2调查对象

2.2数据的描述性统计

2.3消费结构分析

2.3.1消费总体构成

2.3.2消费结构的性别差异

2.3.3独生子女与非独生子女在消费结构上的差异比较

2.3.4城市学生与农村学生在消费结构上的差异比较

2.3.5消费结构的年级差异

2.4学生消费总额与家庭收入关系的计量分析

2.4.1学生总消费规模与家庭收入关系的异方差检验

2.4.2加权最小二估计探索

2.4.3加权最小二估计模型的确定

2.5饮食消费与家庭收入关系的计量分析

第3章 独立学院学生消费心理与行为的因子分析

3.1因子分析模型简介

3.1.1因子分析的基本思想

3.1.2正交因子模型的定义

3.2问卷设计与调查过程

3.2.1调查指标设计

3.2.2调查方法和过程

3.2.3指标的频率、平均值与标准差

3.3 消费心理与行为的因子结构分析

3.3.1数据检验分析

3.3.2主因子提取分析

3.4因子得分分析

3.4.1主因子得分的性别差异

3.4.2“独生子女”与“非独生子女”在主因子上的得分差异

3.4.3“城市学生”与“农村学生”在主因子上的得分差异

3.4.4主因子得分的年级差异

3.5消费心理与行为特征分析

第4章 独立学院与其它学院学生消费心理与行为比较分析

4.1其它学院学生消费心理与行为的实证分析

4.1.1消费结构的描述性统计

4.1.2消费心理与行为的主成分分析

4.2消费结构差异比较

4.3消费心理与行为的主成分差异比较

4.4消费心理与行为差异的综合评价

第5章 独立学院学生消费心理与行为的引导

5.1学院对学生合理消费心理与行为的引导

5.1.1帮助学生建立以学习为中心的消费理念

5.1.2开设消费教育课程

5.1.3建立健全的社团机构

5.1.4鼓励学生参与各种市场调研及创业活动

5.2家庭对学生合理消费心理与行为的引导

5.2.1家长作出良好消费榜样

5.2.2合理提供子女生活费用

5.3 社会对学生合理消费心理与行为的引导

5.3.1加强校园周边环境治理

5.3.2引导独立学院学生正确消费文化

第6章 主要研究结论与研究展望

6.1本文主要研究结论

6.2本文存在的局限

6.3本文进一步的研究展望

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果