南昌大学综合实验班个性化教育实践研究

摘要

作为新时期教育改革的方向，个性化教育从理念走向实践是许多高校关心的问题。目前世界范围内有个性化教育的实践案例，国内研究型大学也率先进行了个性化教育的探索，但由于国内外环境的不同，各高校条件的差异，决定了个性化教育并没有统一的模板可以复制，如何依据不同高校的现有基础举办个性化教育是值得探究的问题。南昌大学综合实验班是南昌大学为了实现个性化教育而开辟的试验田，为了从实验班的个性化教育实践活动中得出对南昌大学开展个性化教育的有益启示，笔者深入实验班，查阅文件、收集资料、对学生进行调查、访谈，将培养理念、专业选择、完全学分制、导师制、小班化教学、书院制、对外交流等个性化教育活动逐条介绍、分析，结合个性化教育的四个目标，评价个性化教育实践活动达到目标的情况与方式,得出：一，实验班通过保证学生的差异发展实现民主性目标；二，实验班通过确立学生的主体地位实现主体性目标；三，实验班通过促进学生的和谐发展实现全面性目标；四，实验班通过满足学生的丰富需求实现多样性目标，根据评价结果为南昌大学个性化教育提供启发和思路。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究现状

1.4 研究思路

1.5 研究方法

第2章 个性化教育的目标与实践意义

2.1 个性化教育的理论依据

2.2 个性与个性化教育

2.3 个性化教育的目标

2.4 个性化教育实践的意义

第3章 南昌大学综合实验班个性化教育实践现状分析

3.1 以人为本的培养理念

3.2 兴趣导向的专业选择

3.3 自由开放的完全学分制

3.4 因势利导的导师制

3. 5 因材施教的小班化教学

3.6 兼容并包的书院制

3.7 国际化的对外交流

第4章 南昌大学综合实验班个性化教育实践效果评价

4.1 保证学生的差异发展实现民主性目标

4.2 确立学生的主体地位实现主体性目标

4.3 促进的学生和谐发展实现全面性目标

4.4 满足学生的丰富需求实现多样性目标

第5章 实施个性化教育的启示

5.1 以构建自由的氛围为前提

5.2 以主体意识的激发为核心

5.3 以完善学生的选择权利为目标

致谢

参考文献

附录一：南昌大学综合实验班个性化教育调查问卷

附录二：访谈提纲