中职学校数学教育改革的理论与实践初探

摘要

当前，中等职业学校数学教育的外部环境和内部环境都已发生了很大的变化，所有这些变化都对数学教育工作者提出了新的要求。本文首先分析了中职教育面临的新情况、新问题以及中职教育发展的新趋势，通过对中职数学课程的现状分析、通过比较高中数学新课程标准的新要求、通过对发达国家数学课程发展趋势的分析、通过对中职数学教学的现状分析和反思，阐述了开展中职数学教育改革的重要性和紧迫性，并引出了本文研究的主要问题。接着论述了中职数学教育改革的现实目标及其确立原则，提出了基于现实的中职数学教学目标。最后，探讨了开展中职数学教育改革的实施策略，就如何树立正确的职教观、如何改革教师的教学观念、如何改革数学教学内容、如何实施适合职教生需要的数学教学新模式等问题进行了论述。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及学位论文版权使用授权书

引言

第一章中职数学教育环境的变化

1.1中等职业教育的涵义界定

1.2中等职业教育发展面临新的机遇

1.3中等职业教育功能拓展的新趋势

1.4“大众数学”教育观的初步确立

第二章中职数学教育的现状

2.1中职数学课程现状及比较

2.1.1课程现状及与《高中数学标准》的比较

2.1.2发达国家数学课程发展趋势

2.2中职学生数学学习现状的调查

2.2.1学习情况的问卷调查

2.2.2通过与教师、学生交流了解

2.3中职数学教学的现状分析

2.3.1课程内容和教材改革滞后

2.3.2课程模式和课程单一

2.3.3教育和教学方式的制约

第三章中职数学教育的现实目标

3.1中职数学教育的对象及课程地位

3.2中职数学教育目标确立的原则

3.3基于现实的中职数学教育目标

第四章中职数学教育改革的实施策略

4.1树立以人为本的职教观

4.1.1通过对学生诊断性的学习调查传递教师的人文和学习关怀

4.1.2主动和学生共同探讨数学学习的目标并引导学生的认同

4.1.3从学生实际出发选择合适的教学方法

4.1.4建立宽松、和谐的师生关系

4.2改变教师的教学观念

4.2.1重视策略教学，使学生学会学习

4.2.2尊重学生的主体地位，变“灌输式教学”为“启发式教学”

4.2.3采用计算机辅助教学，使学生“寓教于乐”

4.3改革数学教学内容

4.3.1结合专业特点适时调整教学内容和结构

4.3.2从教“形式化的理论”变革为教“现实的数学”

4.3.3开发多样化的教材体系，满足不同学生需求

4.3.4开设数学建模试验课，体现应用为主的职教特色

4.4实施“目标取向+自主性学习+形成性评价”的教学模式

4.4.1目标取向

4.4.2自主性学习

4.4.3形成性评价

4.4.4“目标取向+自主性学习+形成性评价”教学的效果

结束语

主要参考文献

附录： 学生学习数学情况的调查问卷

研究生学习期间科研成果

致谢