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目录
引言
1 文献综述
1.1幼儿教师情绪劳动的研究
1.2认知重评的研究
1.3问题提出与研究意义
2 研究设计
2.1研究目的
2.2研究假设
2.3实验设计
2.4研究对象
2.5研究工具
2.6团体辅导设计
2.7实施过程
3 研究结果
3.1控制组前后测差异比较
3.2实验组前后测差异比较
3.3团体单元反馈单的分析
3.4团体总回馈表的分析
3.5学习认知重评前后情绪感受的变化
3.6改变不合理信念前后情绪感受的变化
3.7成员对活动的主观感受
4讨论
4.1认知重评团体辅导的有效性
4.2认知重评团体辅导干预效果的原因探讨
5 结论及建议
5.1结论
5.2本研究的创新
5.3本研究的不足
5.4建议
参考文献
附录
致谢