人教版必修一《鸦片战争》一课之“因果关系”教学探究

摘要

高考作为中学历史教学的指挥棒，一直影响中学历史教学，“考什么，教什么”是教师立足课堂教学的起点与归宿。“因果关系”在历年的高考试题中从未间断，近几年已有日益趋重之势。鸦片战争是中国近代史上的重大事件，史学研究颇为丰厚，相关的“因果关系”之探讨在不断发生变化。《鸦片战争》作为高中历史中的重要一课，体现了“因果关系”的教学思想。本论文从“因果关系”的基本内涵出发，在对高中生如何看待鸦片战争爆发和战败的原因基础上，借助史学研究成果和历史教学实践对《鸦片战争》体现的“因果关系”的处理，重构了《鸦片战争》一课的教学并由此引申出高中历史教学设计应该坚持的基本准则：首先，基于学情适当地调整“因果关系”教学难度，教师要充分了解学生的真实想法；其次，基于历史理解呈现“因果关系”的整体面貌，以历史理解为突破口，重返历史现场和历史实际；最后，基于探究情境组织“因果关系”的教学活动，如角色扮演、主题研究性学习等，通过这些教学活动增强学生与教师之间的交流和活动。试图通过这些教学策略在历史课堂教学中对“因果关系”的分析更加透彻，以期取得事半功倍的教学效果。

目录

声明

绪论

（一）研究缘起

（二）国内外研究现状

（三）研究内容与方法

一、高中历史教学中的“因果关系”概述

（一）“因果关系”的基本内涵界定

（二）高中历史教学中的因果关系类型

二、高中生如何看待鸦片战争爆发、战败原因的现状分析

（一）高中生看待鸦片战争爆发、战败原因的现状列举

（二）高中生的看法出现问题之原因分析

三、《鸦片战争》中“因果关系”的史学、教学分析与借鉴

（一）史学方面多维度透视鸦片战争爆发、战败的原因

（二）教学方面对鸦片战争爆发、战败的原因的处理

（三）分析与借鉴

四、《鸦片战争》中的“因果关系”教学探究与分析

（一）《鸦片战争》爆发、战败原因教学设计

（二）《鸦片战争》爆发、战败原因教学设计

（三）《鸦片战争》爆发、战败原因教学反思

五、高中历史课堂中“因果关系”教学的启示

（一）基于学情适当地调整“因果关系”教学难度

（二）基于历史理解呈现“因果关系”的整体面貌

（三）基于探究情境组织“因果关系”的教学活动

结语

参考文献

致谢

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