高中生物课堂教学中问题情境创设的应用研究

摘要

素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养创新型人才的首要条件是提高学生的问题意识，勇于质疑和大胆探索的品质。问题意识和解决问题的能力与问题情境教学密不可分。新课程理念倡导探究、合作、自主学习模式，践行新课程教学的老师们无不尝试着转变传统教师的角色和学生学习的方式。现代教师角色更应该是学生学习的引导者，组织者和促进者，而创设问题情境是教师贯彻现代教师观的重要途径之一。许多一线老师也发现，能否创设良好的问题情境，是新的学习方式和理念顺利推行的关键所在。但认真审视当前高中生物课堂教学中创设的问题情境，不难发现仍存在着随意性大，缺乏理论指导，满堂问等问题。为了更好的践行新课改的要求，本文从教学实践的研究出发，以教育教学理论、新课程理念为依据，并借鉴其他一线教师在高中生物教学中问题情境创设方面的成功经验，摸索出问题情境创设的原则、途径、策略，旨在为高中生物教学中问题情境的创设，学生学习兴趣、问题意识、实践能力和创新能力的提高提供有效的建议和帮助，并通过教学实践，对所形成的理论进行验证。
　　本研究采用问卷调查法、文献研究法等研究方法，从本校中随机选取实验班和对照班作为被试，对照班采用常规教学方法进行教学，实验班采用创设问题情境的教学方法、策略等进行四个月的教学实验研究，实验前后对实验班和对照班的生物学问题意识、生物学习兴趣等方面进行检测;同时调查了高中生物教师对问题情境的认知及应用现状，最后采用Excel软件进行统计分析。
　　研究的结果表明:
　　1、在高中生物教学中，通过创设合理、恰当的问题情境能提高学生学习生物的兴趣。
　　2、在高中生物教学中，通过创设合理、恰当的问题情境能够增强学生的问题意识。
　　3、在高中生物学中，教师通过运用创设问题情境的策略和方法，将问题情境创设与生物教学有机结合起来，不仅可以丰富教师的课堂、提高教学效果、促进以教师为主导，学生为主体的课堂教学模式的建立，而且在一定程度上可以促进教师自身的专业化发展，有利于教师更新自己的教学观念，转变教学行为，成功践行新课程倡导的学习模式和理念。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 研究的背景

1．1．1 知识经济的需要

1．1．2 社会的需求

1．1．3 素质教育的需要

1．1．4 培养学生问题意识和质疑能力的需要

1．2 研究的意义

1．2．1 利于教师为主导，学生为主体的课堂教学模式的建立

1．2．2 构建高效课堂

1．2．3 激发学生的学习兴趣和学习动机

1．2．4 有利于学生问题意识、创新能力、发现问题和解决问题能力的培养

1．3 研究的现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究文献

第二章 概念界定及理论基础

2．1 相关概念的界定

2．1．1 问题

2．1．2 情境

2．1．3 问题情境

2．2 理论基础

2．2．1 建构主义的学习与教学理论

2．2．2 认知失调理论

2．2．3 人本主义学习理论

2．2．4 前苏联的问题教学理论

2．2．5 情境认知与学习理论

第三章 问题情境教学在高中生物教学中应用的现状调查及教学实践

3．1 调查方法

3．1．1 研究对象

3．1．2 研究内容

3．1．3 研究方法

3．1．4 研究过程

3．1．5 研究材料

3．2 问题情境教学在高中生物教学中的现状调查及教学实践

3．2．1 高一学生生物学习兴趣水平的调查结果与分析

3．2．2 高一学生生物学问题意识的调查结果与分析

3．2．3 高中生物问题情境教学效率的评价结果与分析

3．2．4 高中生物教师对问题情境的认知及应用现状调查

3．3 现状调查及教学实践的结论

第四章 生物教学中问题情境创设的途径、策略和则

4．1 高中生物教学中问题情境创设的途径

4．1．1 呈现生产、生活中需要理论解释的事例和解决的方法创设问题情境

4．1．2 通过实验创设问题情境

4．1．3 通过新闻热点、传媒创设问题情境

4．1．4 通过俗语，广告语，民间谚语，诗词歌赋创设问题情境

4．1．5 通过故事、小游戏创设问题情境

4．1．6 通过现代教育技术创设问题情境

4．1．7 通过知识间的矛盾创设问题情境

4．1．8 通过生物学史来创设问题情境

4．2 高中生物教学中问题情境创设的策略

4．2．1 创设“悬念式”问题情境

4．2．2 创设“阶梯式”问题情境

4．2．3 创设“辐射式”问题情境

4．2．4 创设“开放式”问题情境

4．2．5 创设“争论性”问题情境

4．2．6 创设“陷阱式”问题情境

4．3 高中生物教学中问题情境创设的原则

4．3．1 积极性原则

4．3．2 启发性原则

4．3．3 针对性原则

4．3．4 科学性原则

4．3．5 发展性原则

4．3．6 层次性、顾序性原则

4．3．7 开放性原则

4．3．8 理论联系实际原则

4．3．9 动态生成原则

4．4 案例展示

第五章 结论

5．1 研究总结

5．2 研究中存在的不足及展望

参考文献

附录

致谢

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