摘要
绪论
一、选题缘由
二、研究综述
三、研究思路与方法
四、创新与不足
第一章 教学立意及其教学意义
第一节 教学立意的含义
一、立意
二、教学立意
第二节 教学立意的理论基础
一、多元智能理论
二、建构主义理论
三、系统化理论
第三节 教学立意实施的意义
一、提炼历史课堂的思想性
二、激发学生学习的主动性
三、增强历史教师的专业性
第二章 高中历史课堂教学立意实践的现状分析
第一节 历史课堂教学立意实践的调查
一、调查对象与方式
二、调查结果分析
第二节 历史课堂教学立意存在问题及原因
一、存在问题
二、原因分析
第三章 高中历史课堂教学立意实践的策略
第一节 高中历史课堂教学立意实践的原则
一、遵循认知发展规律
二、实施整体化教学
三、符合历史时空逻辑
第二节 高中历史课堂教学立意实践的方法与途径
一、紧扣课标,深入挖掘主题
二、创设情境,重视课堂生成
三、把握细节,拓展处理教材
四、关注前沿,注重教学反思
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
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