摘要
一、选题缘由
二、研究的目的与意义
三、研究综述
(一)关于公开课的发展历程研究
(二)国外关于公开课的研究
(三)国内关于公开课的研究
四、研究方法与思路
(一)研究方法
(二)研究思路
五、研究创新
第一章 小学语文公开课实践的理性分析
一、公开课的概念界定
二、小学语文公开课的基本任务
三、小学语文公开课实践的意义
(一)增强学生学习的主动性
(二)提高教师的专业发展水平
(三)推进学校优质学科资源的建设
第二章 小学语文公开课的现状调查
一、调查设计
(一)调查目的
(二)调查对象
(三)调查方法
(四)调查内容
二、调查结果及分析
(一)课前准备情况
(二)教学过程及评价情况
(三)公开课的组织与培训
第三章 小学语文公开课实践的存在问题
一、课前准备工作方面
(一)多数教师备课耗时多
(二)很少参与讨论教学
(三)对教材的钻研不够透彻
(四)对学生的了解不够多
(五)公开课教学趋于形式化
三、教学过程及评价方面
(一)有些教学方法设计不当
(二)很难动用教学生成
(三)教师授课的关注点分散
(四)一些教师教学状态不自然
(五)评价主体比例不均
(六)评价方式单一
(七)对公开课教学的认知差异明显
三、组织与培训方面
(一)组织规模受当地经济条件影响较大
(二)同一学校教师参与培训的机会不等同
第四章 小学语文公开课实践存在问题的原因分析
一、外因
(一)相关教育政策落实不到位
(二)学校制度不完善
二、内因
(一)对“公开课”的内涵认识不清
(二)教师思想意识陈旧
(三)本体性知识不扎实
(四)专业技能不熟练
(五)专业动机不完善
第五章 小学语文公开课教学实践的对策
一、教育政策方面
(一)教育主管部门制定措施，优化城镇教育资源
(二)建立定期公平参与的教师公开课培训制度
(三)规范化公开课的组织模式
二、学校方面
(一)完善校内公开课的管理制度
(二)强化对公开课评课制度的管理
(三)实行优秀公开课的奖励制度
三、教师自身方面
(一)夯实自己的专业知识、专业技能
(二)在模仿中提升自我
(三)更新固有的教育思想
(四)提高开展公开课的积极性
(五)加强公开课的课后反思
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
声明
