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声明
第一章绪论
1.1课题的来源
1.2课题的意义与作用
第2章相关研究综述
2.1国内外关于课堂教学评价的研究
2.2关于学生终身发展的研究
2.3关于教学的最优化的研究
2.4国内外有关有效教学的研究
第3章研究方法与工具
3.1研究框架
3.2研究对象
3.3研究方法与研究工具
3.3.1文献分析
3.3.2调查问卷与访谈
3.3.3个案分析
第4章新课程对数学课堂有效教学的呼唤
4.1高中数学新课程新在哪里
4.1.1数学研究对象的范畴的变化
4.1.2教学目的的调整
4.1.3教学内容有较大改动
4.1.4教材编排顺序重新组合
4.1.5新的课程改革思路
4.2数学课堂有效教学适合新课程
4.2.1课堂有效教学的教学观
4.2.2数学课堂有效教学的基本特性与基本追求
4.2.3新课程数学课堂教学基本追求
4.3数学课堂有效教学的案例分析
4.3.1案例之一:倡导主动性、探索性学习方式
4.3.2案例之二:运用信息技术与新课程整合,倡导学生体验性学习方式
4.3.3案例之三:合理运用可测性预设,倡导学生问题性学习方式
第5章对实施数学课堂有效教学师生的调查及分析
5.1数学课堂有效教学实施对象及情况说明
5.2数学课堂有效教学尝试策略及分析
5.3数学课堂有效教学实施学生情况追踪及分析
第6章数学课堂有效教学的建议
6.1提高教师的教学技能和教学策略的运用水平
6.2创设积极的数学课堂教学环境
6.2.1源于生活,创设轻松愉快的学习情境
6.2.2用于生活,培养学生的应用意识和实践能力
6.3将思考的主动权交给学生
6.3.1“以人为本”,构建有效教学的课堂气氛
6.3.2从兴趣出发,加强研究性的思维训练
6.3.3鼓励“标新立异”,诱发研究性思维
6.3.4依托双基教学,培养学生的研究能力
6.3.5倡导独立探究,培养合作精神
参考文献
附录
攻读学位期间本人公开发表的论文
致谢