译林版牛津高中英语教材“学材化”研究

摘要

联合国教科文组织国际委员会提出的教育报告《学会生存—教育世界的今天和明天》中明确指出：学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。在这样的背景下，教材作为学生学习的重要资源、载体和工具，是否正由主要为“教师”的教服务的“教材”向主要为学生的学服务的“学材”转变，将作为本课题研究的出发点。 本文从理论和实证调查两个维度切入。首先提出了教材面临的挑战一教科书的转型，界定了“学材”与“教材”的内涵，并从建构主义理论和发展心理学理论中找到“学材化”教材设计的理论依据。然后对译林版牛津高中英语教材从以下两个方面进行了较为系统的研究：第一，文本分析。采用文献分析法对教材的编写理念、体系结构、教材内容、教材内容的组织形式和呈现方式等方面进行了“学材化”分析。第二，调查研究。根据本文试图解决的教材和学材问题，分别设计了教师问卷和学生问卷，并对问卷调查结果进行数据分析。最后针对教材编写和教材使用提出一些建设性的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、研究问题的提出

二、国内外研究现状分析

第一章教材“学材化”的理论研究

一、教材与“学材化”

(一)、教材的概念界定

(二)、“学材”与“学材化”的提出

(三)、教材面临的挑战

二、“学材化”教材设计的理论基础

(一)、建构主义理论

(二)、发展心理学理论

第二章译林版牛津高中英语教材的“学材化”评析

一、教材编写理念的革新

二、教材体系结构的“学材化”

(一)、突破了传统的课程结构

(二)、教材单元结构编排的“学材化”

三、教材内容选择的“学材化”

(一)、以学生的发展作为选取内容的出发点

(二)、关注并充分利用学生已有的知识和经验

(三)、反映社会、经济和科技发展的需要，拓宽学生的视野

(四)、加强了系列化、多样化的活动的安排，在“做”中学英语

(五)、增强了教材的选择性和灵活性

四、教材内容组织和呈现方式的“学材化”

(一)、体现了知识、能力和情感态度的有机统一

(二)、重视学习策略，培养能力、开发智力

(三)、图文并茂，增强了可读性

第三章译林版牛津高中英语教材的调查与分析

一、问卷调查

(一)、调查目的

(二)、调查的方法与对象

(三)、问卷设计

二、学生问卷调查的统计结果分析

(一)、对教材的喜爱程度

(二)、教材的作用

(三)、教材的特点

(四)、教材对自主学习引导

三、教师问卷调查的统计结果分析

(一)、关于教材理念

(二)、教材目标方面

(三)、教材体系方面

(四)、教材内容方面

(五)、其他方面

第四章结论与建议

一、结论

二、建议

(一)、对教材编写的建议

(二)、教师使用教材的建议

参考文献

附录

攻读学位期间公开发表论文