利用新科技新材料开发实验作为培养学生创新能力的途径

摘要

利用新科技新材料开发实验作为培养学生创新能力的途径是在新的历史条件下结合江苏省教育改革的要求，为培养具有创造思维和创新能力的高素质人才而提出的，是笔者对中学物理实验创新和改革的一次探索。 笔者研究并开发了一系列中学物理创新实验和创新实验活动方案并将它们运用于学科教学、第二课堂以及创新大赛中，充分利用现有的先进教育理念和现代教育技术等教育资源为学生创造良好的创新环境，使他们自主的发挥每个人的特长，相信能够促进物理教育改革和推进素质教育的实施。本课题以中学物理创新实验为核心，以利用新科技新材料开发实验作为途径，以先进教育理念和现代信息技术为基础，探索了中学物理实验教学中的创新方法和手段，并结合苏州市田家炳实验中学和苏州工业园区星海学校的实际情况对课堂教学实验进行了创造性的开发，并研究了校园科技环境的教育功能和基于校园科技环境的创新大赛，以及对学生科技教育形成的辐射作用；对创新实验实践活动展开比较深入的研究，先后带领学生参加综合实践、创新表演和创新大赛等活动，并取得了显著成效；对创新实验课程进行了一些探索，这些创新实验的开展，使实验与科技巧妙的融为一体，实现了创新实验与实践活动的统一，有利于培养具有现代科学素质、具有健全的人格、具有开拓意识和创新能力的人才，充分实现人的发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第一章创新能力以及中学生创新能力的界定

1.1创新与创新能力研究概述

1.1.1对创新的界定

1.1.2创新能力及中学生创新能力的界定

1.2中学生创新能力的构成和特点

1.2.1中学生的创新能力的特点

1.2.2中学生创新能力的结构

第二章中学物理创新实验概论

2.1中学物理创新实验的含义及目标分析

2.1.1中学物理创新实验的含义及其作用

2.1.2中学物理创新实验研究的目标分析

2.2中学物理创新实验开发与研究的理论基础

2.2.1认知心理学基础

2.2.2学习理论基础

2.2.3教学理论基础

2.2.4基于理论基础的创新实验模式

2.3中学物理创新实验开发的原则

2.3.1实验原理的科学性和可行性原则

2.3.2以学生为本的原则

2.3.3趣味性原则

2.3.4应用性原则

2.3.5成功性原则

第三章物理实验教学与创新能力的关系

3.1物理实验在物理教学中的地位

3.1.1物理实验

3.1.2物理实验教学

3.1.3物理实验在物理教学中的地位

3.2学生创造能力和实验教学的关系

3.2.1实验教学有助于提高学生创造能力

3.2.2创造能力的培养需要采用创造性的实验教学方法

第四章中学物理创新实验开发与研究的实践

4.1利用太阳能电池开发创新实验

4.2创新实验课程的教学--各种新科技制作及创新比赛

第五章中学物理创新实验开发与研究的展望

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

致谢