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绪 论
(一)研究背景
(二)研究内容
(三)可能的创新之处
一、概念图文献综述
(一)概念图的由来
(二)概念图的界定
1.概念图的定义、组成
2.概念图的特征
3.概念图与思维导图的异同
(三)概念图的发展与现状
1.国外研究发展与现状
2.国内研究发展与现状
二、概念图教学的理论基础
(一)哲学基础——辩证唯物主义概念理论
(二)心理学基础——认知学派学习理论和视觉学习理论
(三)教育学基础——概念图与教学的内在联系
(四)生理学基础——记忆系统和脑科学研究
三、概念图在整合教学中的应用研究
(一)整合教学的界定
(二)概念图的绘制及其软件简介
1.概念图的手工绘制
2.概念图的软件绘制
3.概念图绘制的一般流程
4.概念图软件Inspiration使用简介
(三)概念图软件Inspiration在整合教学中的应用
1.以概念图为知识可视化的表征工具
2.以概念图为高级思维的发展工具
3.以概念图为合作交流的工具
4.以概念图为促进教学的评价工具
5.以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具
6.以概念图为构建网络课程的设计工具
四、以概念图为支架的整合教学策略
(一)信息化教育资源开发策略
(二)多元教育信息化专家平台整合策略
1.Inspiration与Blog的整合策略分析
2.Inspiration与Moodle的整合策略分析
3.Inspiration与某些学科软件平台的整合策略分析
五、以概念图为支架的整合教学实践模式
(一)信息化教育资源的构建
1.放眼网络，侧重整合，资源开发短时高效
2.创新运用双语教育策略，不断充实优质教育资源
3.引入《动易》和Blog平台，优化网站功能结构
(二)Inspiration与Blog的整合教学
1.课内整合案例——Several Questions about Light
2.课外整合案例——速度
3.Inspiration与Blog课内、课外整合的异同
(三)Inspiration与学科专业软件的整合教学
(四)Inspiration与Moodle的整合教学
1.Inspiration与Blog整合的困惑
2.Inspiration与Moodle整合的步骤
3.Inspiration与Moodle整合的意义
(五)以概念图为支架的整合教学模式概述
1.理论基础
2.教学目标
3.操作程序
4.教学评价
5.实现条件
(六)以概念图为支架的整合教学模式的实践成效
1.有效突破整合教学普及难点
2.有效提升教师教学整合能力
3.成功对外展示交流推广
4.在发展中日臻完善
5.有效提升教育教学质量
六、对以概念图为支架的整合教学模式的形成感悟与发展展望
(一)以概念图为支架的整合教学模式的形成感悟
(二)以概念图为支架的整合教学模式研究的反思与展望
主要参考文献
攻读硕士学位期间的研究成果
附录
致 谢
