基于学生科学思维发展的概念教学内容整合实践研究——以'定量探究安培力大小定义磁感应强度'教学为例

摘要

随着新课标、新教材的深入推进,学科核心素养的含义及如何落实越来越引起教育者的关注和思考.科学思维是物理学科核心素养的核心内容,而概念教学内容整合,能够很好地促进学生的科学思维能力的发展.本文通过深入挖掘教材,将教材中"磁感应强度"与"通电导线在磁场中受到的力"两节内容重新整合,从实验创新的角度对安培力进行了定量探究,并从磁场的力学维度定义"磁感应强度"这一抽象概念,突破教学难点.