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声明
前言
一、研究的背景及意义
二、文献综述
三、研究设计
第一章教育硕士与教育学硕士课程设置的理论基础
一、课程设置的概念
二、课程设置的理论基础
三、教育硕士与教育学硕士课程设置的理论基础
(一)社会发展对课程的需求
(二)个人发展对课程的需求
(三)文化的发展对课程的需求
第二章教育硕士与教育学硕士培养目标比较
一、课程目标与教育目的、培养目标的关系
二、教育硕士和教育学硕士的培养目标比较
(一)教育硕士(语文教学)的培养目标
(二)课程与教学论(语文)教育学硕士的培养目标
(三)教育硕士和教育学硕士培养目标比较
第三章教育硕士与教育学硕士课程比较
一、教育硕士(语文教学)和课程与教学论(语文)课程目标比较
(一)教育硕士(语文教学)的课程目标
(二)课程与教学论(语文)的课程目标
二、教育硕士(语文教学)和课程与教学论(语文)课程取向比较
三、两种硕士学位教育课程设置的实证比较
(一)课程设置说明
(二)课程设置的实证比较
第四章现行教育硕士和教育学硕士课程设置的评价
一、教育学硕士和教育硕士对于课程设置评价的调查研究
(一)对校级学位公共课的评价
(二)对基础理论课的评价
(三)对专业基础课和选修课设置的评价
(四)对课程实践反思活动的评价
(五)对课程方案的评价
二、硕士生导师对于课程设置评价的调查研究
三、教育硕士课程设置问题透析
第五章教育硕士课程设置的改革思路
一、对语文学科教学教育硕士的课程设置的构想
(一)对语文学科教学教育硕士的课程设置的总体构想
(二)对语文学科教学教育硕士的课程设置的具体构想
二、教育硕士(语文教学)课程方案
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表论文目录