文摘
英文文摘
1 文献综述
1.1 注意缺陷多动障碍(ADHD)的概述
1.2 有关注意缺陷多动障碍(ADHD)的主要理论
1.2.1 唤醒不足理论和成熟滞后理论
1.2.2 行为抑制/激活模型和延迟厌恶模型
1.2.3 Barkley的执行功能混合模型
1.2.4 Sergeant的认知能量模型
1.2.5 Posner等人的注意网络模型
1.2.6 多路径综合模型
1.3.ADHD执行功能的核心损伤探讨
1.3.1 执行功能
1.3.2 有关抑制的研究
1.4 干扰控制常用的研究范式--Stroop研究范式
1.4.1 Stroop效应的理论模型及研究
1.4.2 Stroop效应在ADHD考察的研究成果
1.4.3 ADHD干扰冲突的研究争论
2 问题的提出与研究计划
2.1 以往研究的不足
2.2 本研究拟解决的具体问题和解决方案
2.2.1 本研究拟解决的具体问题
2.2.2 解决方案
3 实验研究
3.1 实验1.1 ADHD儿童在色词Stroop颜色命名任务中的干扰控制
3.1.1 实验目的
3.1.2 实验设计
3.1.3 实验程序
3.1.4 结果和分析
3.1.5 讨论
3.2 实验1.2 ADHD儿童在颜色语音命名过程中的加工特点研究
3.2.1 实验目的
3.2.2 实验设计
3.2.3 实验程序
3.2.4 实验结果和分析
3.2.5 讨论
3.3 实验2 ADHD儿童在按键Stroop颜色判断任务中的加工特点
3.3.1 实验目的
3.3.2 实验设计
3.3.3 实验程序
3.3.4 实验结果与分析
3.3.5 讨论
3.4 实验3 ADHD儿童在非冲突型干扰控制上的表现
3.4.1 实验目的
3.4.2 实验设计
3.4.3 实验程序
3.4.4 结果与分析
3.4.5 讨论
4 综合讨论
4.1 ADHD儿童在冲突型干扰控制上的表现
4.2 ADHD儿童在非冲突型干扰控制上的表现
4.3 语音动作加工落后对ADHD儿童在Stroop颜色命名任务的影响
4.4 ADHD儿童在干扰控制中错误率效应特点
4.5 研究的不足
4.6 进一步研究的展望
4.7 本研究的实践教育建议
5 研究结论
参考文献
攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文
附录
后记