论“生本教育体系”在初中语文课堂教学的实践

摘要

本研究针对当下中学语文课堂所面临的困难，通过观察法、案例法、比较法和文献分析法，具体研究“生本教育体系”的核心概念以及其实施情况。对一些不规范、不正确、无目标的中学语文课堂的形成原因进行分析。重点部分，以“生本体系”的作业入手，深入解读前置性作业、课堂作业和后置性作业对有效课堂的分析，力图找到一种教学理论可以借鉴、改造，以求指导并且推动初中语文课堂教学的进步。在对理论认识和实践实施的过程中，笔者对“生本”理论的可行性进行了反思；详细地分析了“生本”的教育理念以及其理论支撑。本研究的亮点，是提出了将生本“本土化”的原因及策略，创造课前课后的“落差”，并对“教”与“学”的意义以及“生本”的一些弊端进行了一系列的思考。同时也看到了“生本”的未来之路——联系本土化的实践开拓“研究性教学”的新局面。

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绪 论

一、研究的缘起

二、理论支撑

三、研究方法

四、文献综述

第一章 初中语文课堂与“生本教育体系”

第一节 当前初中语文课堂教学困难分析

第二节 造成以上现象的原因分析

第三节 生本教育体系的理念及其核心观

本章小结

第二章 生本教育体系在初中语文课堂中的实践

第一节 实施生本教育体系的突破口——前置性作业

第二节 实施生本教育体系的链条——课堂作业

第三节 实施生本教育体系的巩固——后置性作业

本章小结

第三章 对初中语文课堂进行生本教育体系的反思

第一节 生本教育体系在实施中出现的问题

第二节 实践并提炼有效的本土化的“生本”

第三节 中学语文课堂教学的“落差”的创造

第四节 对郭思乐教授生本教育理念的理性思考

本章小结

结 语

参考文献

读研期间科研情况统计

后 记