初中生物学教学中学生自主学习的探讨

摘要

培养学生自主学习能力是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。在初中生物课堂教学中适当地进行自主学习方法的渗透,培养学生自主学习能力,可以促进新课程改革所倡导的“力图改变学生的学习方式,帮助学生领悟科学的本质,引导学生主动参与、勤于动手、积极思考,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,突出创新精神和实践能力的培养”这一理念的落实。本文以现代素质教育思想为指导,以现代学习理论为支撑,采用文献研究法、实验研究法、调查法、访谈法等研究方法,探讨如何在初中生物学课堂中渗透自主学习的方法,培养学生自主学习能力。
　　笔者通过对苏科版四册教科书的内容的分析,对学生自主能力情况的分析,循序渐进地指导学生进行自主学习。研究结果表明:教师通过转变教学观念、教学方式,给学生创造一个宽松、和谐的学习环境;通过加强学习方法和策略的教学,教会学生对自己的学习过程进行自我监控,都可增强学生学习兴趣,有效提高学生自主学习能力。

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中文摘要

英文摘要

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前言

0.1 研究背景和选题依据

0.2 研究意义

0.3 文献综述

0.4 研究方法

0.5 研究价值

第一部分 初中生物学学生自主学习的教学建构

1.1初中生物学学生自主学习的教学目标

1.2培养自主学习能力的方法

1.3 自主学习教学模式——“三导三动”课堂教学模式[21]

1.4评价工具的建构

第二部分 初中生物学学生自主学习的实施

2.1 研究对象

2.2 实施过程

2.3 教学案例应用及分析

第三部分 初中生物学学生自主学习的实效分析

3.1 关于对生物学成绩的影响的效果分析

3.2 关于对自主学习态度、兴趣、意识、习惯、方法、自主学习达成情况的影响的效果分析

第四部分 结论与思考

4.1 结论

4.2 思考

参考文献

附录

攻读学位期间公开发表的论文

致谢