声明
摘要
绪论
一、研究缘起
二、研究对象
三、研究方法
四、文献综述
第一章 农村薄弱初中的阅读教学
第一节 农村薄弱初中概况
一、关于“农村薄弱初中”
二、优秀生源流失严重
三、学校内部管理机制不健全
四、教师积极性不高
第二节 农村薄弱初中语文阅读教学现状
一、教师敷衍了事
二、学生不会读
三、学生不愿读
第三节 原因分析
一、外界干扰太多
二、学生理解能力差
三、一些文本难度大
四、教师流失造成的恶性循环
本章小结
第二章 “不求甚解”与阅读教学
第一节 对“不求甚解”的多元理解
一、对“不求甚解”原意的探究
二、对“不求甚解”的宏观理解：不一定过度挖掘内涵
三、对“不求甚解”的微观理解：不一定死扣字眼
第二节 阅读教学“不求甚解”的可行性分析
一、是实际学情的需要
二、“不求甚解”有史为鉴
三、有厚实的理论基础
四、“不求甚解”能读好书
第三节 阅读教学“不求甚解”的必要准备
一、关键：学生的心理发展
二、条件：教师的文本解读能力
三、力求好读激兴趣
本章小结
第三章 阅读教学“不求甚解”的具体实施
第一节 “不求甚解”阅读教学的宏观处理
一、适可而止，“深文浅教”
二、弱水三千，我只取一瓢饮
三、案例分析
第二节 “不求甚解”阅读教学的微观处理
一、不缠细节，“囫囵吞枣”
二、按部就班扣细节
三、因材施教重引导
第三节 必须注意的几个问题
一、“深入”与“浅出”
二、“留存”与“抛弃”
三、“整体”与“局部”
本章小结
结语
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
后记
