中职生自律能力培养研究——以张家港市某职业高级中学为例

摘要

自律，指在没有他人现场监督的情况下，通过自己要求自己，自己控制自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，约束自己的言行。①自律展示的是一种文明的、道德素养比较高的良性状态，但就种种迹象表明人们的自律意识、自律能力普遍不尽人意（每次长假中旅游景点不文明现象就是一个很好的佐证），尤其是作为薄弱群体的中职生，从小就养成了诸多不良的行为习惯、自控能力低，身为职教工作者理应肩负起教育的责任，提升中职生的自律能力。
　　论文首先从自律与他律的概念界定以及关系入手，分析得出他律转化为自律是可行的;然后从成为合格公民的角度以及中职生自身特点、时代需要角度探讨了加强中职生自律能力培养的价值;接着又通过问卷调查、访谈等方式展现了中职生自律能力不足的表现;而后又透过现象看本质，探讨中职生自律能力不足形成的原因;最后针对中职生自律能力不足的情况，提出并论证如何从学校、家庭、学生自身几方面共同努力，提升中职生的自律能力。
　　本研究主要侧重于中等职业学校对中职生自律能力的培养，论文将从学校的育人环境、硬件设施、制度建设、育人理念、教师素养、课程设置等角度论述中等职业学校在中职生自律能力培养方面的作用。

目录

声明

摘要

导论

一、问题的提出和研究意义

二、国内外研究现状(文献综述)

三、研究方法

四、主要创新和不足

一、概念界定

(一)自律

(二)自律能力

(三)自律与他律的关系

二、加强中职生自律能力培养的价值

(一)每个公民都有进行自律能力培养，成为合格公民的需要

(二)中职生自律能力培养是社会稳定和发展的需要

(三)中职生自律能力的培养也是提升职校教师幸福感的需要

三、中职生自律能力培养现状

(一)中职生自律意识的调查研究

(二)中职生自律能力不足的表现

四、中职生自律能力不足的原因

(一)职校生自已认识上的失误及同伴的不良影响

(二)家庭教育的缺失

(三)学校的育人理念、育人策略等在实施过程中的不当处理

(四)社会不良风气对中职生的影响

(五)中国的教育制度也是导致中职生自律能力低下的一个因素

五、加强和改进中职生自律能力培养的对策

(一)转变自律能力培养理念

(二)创新自律能力培养方法

结语

参考文献

攻读学位期间作者公开发表的论文

附录

致谢