核心素养背景下高一物理学习方法的指导策略研究

摘要

自2015年1月起，我国普通高中课程方案和各科课程标准开始系统修订,提出了“核心素养”这一观念，并将之作为课程改革的出发点和归宿，核心素养既是课程目标，又是一种新的课程观。本文通过对初中学生和高一学生物理学习方法的问卷调查，分析了初中学生和高一学生物理学习方法的特征，并对两者的学习方法进行比较研究，从学生的认知层面、心理层面和教材层面分析了高一学生物理学习方法指导的可行性和必要性。在核心素养背景下提出以下五方面指导策略：注重初高中物理学习方法的衔接、显性和隐性相结合的方法教学、提升教师的认同意识和教学执行力、坚持智力与非智力因素兼顾的教学过程、精心规划阶段性教学方案。最后对学习方法指导策略进行实施，并对实施结果进行分析和评价，希望能为进一步改善学习方法的指导策略提供建议和帮助。

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 问题提出

1.2 研究的目的、意义

1.3 相关课题的研究现状

1.4 研究方法与研究思路

第二章 理论依据

2.1 学习方法的界定和分类

2.2 物理学科核心素养的分析与解读

2.3 初高中物理课程标准对学生能力要求的差异

2.4 学科学习评价理论

第三章 初中学生物理学习方法现状研究

3.1 问卷的编制

3.2 问卷调查的实施

3.3 调查结果分析

3.4 初中生物理学习方法特征分析

第四章 高一学生物理学习方法的现状研究

4.1 问卷的编制

4.2 问卷调查的实施

4.3 调查结果分析

4.4 高一学生学习方法特征分析

4.5 初高中物理学习方法教师访谈

4.6 初高中学生物理学习方法的比较

第五章 核心素养背景下高一物理学习方法的指导策略

5.1 高一物理学习方法指导的必要性和可行性分析

5.2 高一物理学习方法的指导策略

第六章 高一物理学习方法指导策略的实施

6.1 实施对象的选择

6.2 实施的方法与过程

6.3 实施的案例

6.4 实施效果评价

第七章 结束语

7.1 研究结论

7.2 研究展望

参考文献

附录

致谢